20xx誰說沒有規(guī)則教學設計1(存儲版)
【正文】 寫？〔指名讓學生答復?！病? 〔 2〕讀了這小節(jié)誰來說說：規(guī)那么是什么？哪些違規(guī)的行為？違規(guī)者是怎么想的？〔教師相機板書〕 明明白白回頭一笑說明了什么？ 指導誦讀注意讀好明明白白回頭一笑兩個詞語。 大屏出示：誰說沒有規(guī)那么？ 8 明明白白寫著： 問他為什么？ 。為了把遵守規(guī)那么落實到實際中，我建議同學們從今天開始開展做守規(guī)那么的小標兵活動，人人充當監(jiān)督員，爭做遵守規(guī)那么的好學生，學期結束評出班中最守規(guī)那么的小學生。 師：同學們經過自己的努力總結出了許多條規(guī)那么，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)那么的。 提問： 〔 1〕 這一小節(jié)的開頭是一個什么句式？〔設問〕 ①設問的句子有什么特點？〔自問自答〕 ②我們以前還學習過哪幾種形式的問句？有什么特點？ ③判斷以下句子的句式？ 大屏幕出示： 我們是小學生怎么能不遵守 ?小學生守那么 ?呢？〔〕 你為什么沒有提前告訴我原定的方案改變了？〔〕 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的?！矊W生寫在積累本上〕 〔 6〕 全班匯報交流?！采宰x課文。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 情感態(tài)度價值觀： 懂得自覺遵守規(guī)那么的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)那么的良好習慣； 樹立人人遵守社會規(guī)那么、建設美好家園的良好意識。這些事例貼近學生的生活，四個小節(jié)結構相同，語言和內容通俗易懂，給學生進行續(xù)寫練習創(chuàng)造了很好的條件。本課一共有四個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。 過程與方法： 借助
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