20xx《誰說沒有規(guī)則》教學設計1(文件)
【正文】 式？ 大屏幕出示： 我們是小學生怎么能不遵守 ?小學生守那么 ?呢？〔〕 你為什么沒有提前告訴我原定的方案改變了？〔〕 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。 7 四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論： 大屏出示閱讀提示： a、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)那么？ b、主人公為什么不遵守規(guī)那么？ c、要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？ 小組發(fā)言人匯報本組學習情況。 師：同學們經過自己的努力總結出了許多條規(guī)那么，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)那么的。 七、總結延伸，培養(yǎng)興趣。為了把遵守規(guī)那么落實到實際中，我建議同學們從今天開始開展做守規(guī)那么的小標兵活動，人人充當監(jiān)督員，爭做遵守規(guī)那么的好學生，學期結束評出班中最守規(guī)那么的小學生。誰來說一說，這節(jié)課你們又有哪些收獲？〔生說〕 布置活動，課后延伸。 大屏出示：誰說沒有規(guī)那么？ 8 明明白白寫著： 問他為什么？ 。〕 師生感情朗讀詩歌。〔〕 〔 2〕讀了這小節(jié)誰來說說：規(guī)那么是什么？哪些違規(guī)的行為？違規(guī)者是怎么想的？〔教師相機板書〕 明明白白回頭一笑說明了什么？ 指導誦讀注意讀好明明白白回頭一笑兩個詞語。 五、精讀詩歌，領悟詩意。 〔 1〕思考這些生字可以分成幾類來書寫？〔指名讓學生答復。 〔 3〕你能不能試著說出幾個這樣的詞語？ 〔 4〕讓學生觀察明明白白一詞說說它的構詞方式。 三、再讀詩歌，學習生字?！矊W生談各自的感想。一個名叫劉海洋的清華大學四年級的學生，惡作劇地把硫酸當作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1