對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作的思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 、 工作、學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。 要把農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作提高到新的水平，各級(jí)黨組織必須更新工作觀念、改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)黨員教育管理工作的針對(duì) 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 性和實(shí)效性。 三是探索建立農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。積極探索農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作的綜合改革，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)軟硬件資源合理調(diào)度，統(tǒng)一使用。創(chuàng)新黨員管理機(jī)制，通過(guò)建立健全黨員教育培訓(xùn)機(jī)制、黨員評(píng)價(jià)和退出機(jī)制、黨員激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制、流動(dòng)黨員雙重管理機(jī)制，在保 持教育的長(zhǎng)效性上彰顯黨員的先進(jìn)性。注意利用電化教育和典型教育等形式，不斷增強(qiáng)教育效果。一是進(jìn)行黨的基本路線和農(nóng)村政策的教育，引導(dǎo)黨員明確奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)宣傳執(zhí)行政策的排頭兵；二是進(jìn)行解放思想創(chuàng)新觀念的教育，引導(dǎo)黨員破除思想障礙，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行者；三是進(jìn)行 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的教育，引導(dǎo)黨員牢固確立宗旨意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)三個(gè)文明建設(shè)的服務(wù)員；四是進(jìn)行保持黨員先進(jìn)性的教育，引導(dǎo)黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，爭(zhēng)當(dāng)發(fā)展的帶頭人；五是進(jìn)行實(shí)用科技知識(shí)的教育，引導(dǎo)黨員增強(qiáng)致富本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng) “ 雙帶 ” 的行家里手。重點(diǎn)要加大 “ 三個(gè)力度 ” ：一是加大 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 教育工作的領(lǐng)導(dǎo)力度。 二是要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。 一是要實(shí)現(xiàn)由封閉型向開(kāi)放型的轉(zhuǎn)變。 第二、要結(jié)合農(nóng)村工作實(shí)際開(kāi)展教育。有些農(nóng)村黨員理想信念淡薄，組織觀念不強(qiáng) 。沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，操作性差，難以發(fā)揮 作用。目前，對(duì)黨員教育的目標(biāo)要求比較籠統(tǒng)，缺乏量化操作指標(biāo)，不少農(nóng)村基層黨組織只把黨員教育當(dāng)做軟任務(wù)，認(rèn)為考核難以衡量，因而時(shí)緊時(shí)松，抓而不實(shí)，敷衍了事，走過(guò)場(chǎng)。當(dāng)前，新形勢(shì)、新任務(wù)不斷對(duì)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作提出新的要求，這就需要以開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，積極探索加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。有的僅僅是臨時(shí) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 安排重要文件學(xué)習(xí)或形勢(shì)任務(wù)報(bào)告，沒(méi)有把黨員教育作為黨組織的一項(xiàng)經(jīng)常性任務(wù)，不重視長(zhǎng)期教育 。黨的組織、宣傳、紀(jì)檢等部門(mén)在黨員教育上都有責(zé)任，但各有側(cè)重。有的思想不 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 解放，文化水平低
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