【正文】 為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、元角分間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。 增添趣味，驅(qū)動發(fā)展。 學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，不僅學(xué)會知識，而且會學(xué)知識。 (二 )自主合作，探究新知 認(rèn)識以米為單位小數(shù)的實際含義 小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價格。我又以猜謎語的形式展開第二個練習(xí)，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識。充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。 教學(xué)重點： （ 1）、結(jié)合旅游團(tuán)的住宿問題，經(jīng)理小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自學(xué)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，保證課堂訓(xùn)練的密度。 我教學(xué)全過程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境 —— 提供素材 —— 抽象概括 —— 適時強(qiáng)化。 小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 13 一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版教材第 6冊第 2—— 3頁上的內(nèi)容） 二、教材分析： 小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了 “ 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 ” 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。 ② 具體認(rèn)識小數(shù)的特征。從 “ 數(shù)學(xué)課本的單價是多少？ ” 引出 “ 小數(shù)的認(rèn)識 ”“ 小數(shù)的讀法 ”“ 小數(shù)的意義 ”“ 小數(shù)的寫法 ” 等知識內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。誰知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價是多少？你能寫下來嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫的定價： 。 （ 2）在班內(nèi)匯報交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)： 鉛筆： ： ： ： 水彩筆： （在這個環(huán)節(jié)中，注重讓學(xué)生充分交流想法，因為小數(shù)表示價格在生活中比較常見，許多學(xué)生已經(jīng)有體驗，并已了解部分相關(guān)知識，讓學(xué)生交流互學(xué)，效果會比較好。對于小數(shù)各部分的認(rèn)識應(yīng)以教師的介 紹和強(qiáng)調(diào)作為重點，不必讓為學(xué)生盲目地去猜想和討論，以免誤導(dǎo)。 （ 4）讓學(xué)生說出每一件商品的標(biāo)價所表示的意義。對做全對的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。 （ 3讓學(xué)生獨立完成課本第 2頁的 “ 試一試 ” 。 讓學(xué)生說出自己的想 法。 1。 小數(shù)的認(rèn)識。 六、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的 “ 元、角、分 ” 的經(jīng)驗出發(fā) ，緊密結(jié)合 “ 笑笑買文具 ” 這一具體情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。 ③ 培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。一個新的解決問題的策略的形成，必須反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化鞏固。有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索，看書自學(xué)思考的學(xué)習(xí)能力，從而落實教法。教學(xué)力求體現(xiàn)自覺性原則、運(yùn)用培養(yǎng)自學(xué)及目標(biāo)教學(xué)的基本模式，采用自學(xué)講練結(jié)合的方法進(jìn)行。 （ 2）、能靈活運(yùn)用學(xué)過得知世界決勝火種的現(xiàn)實問題，并能表達(dá)解決問題的方法和過程。最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。又通過學(xué)生自己的測量活動、匯報身高把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)讀法 我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度。 為學(xué)生提供探索和交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。 講練結(jié)合。 四、說教學(xué)重難點 小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。 小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 11 一、說教材 小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 [設(shè)計意圖：通過一系列的鞏固練習(xí)、做游戲，讓學(xué)生從練習(xí)當(dāng)中找到知識的影子，并懂得運(yùn)用到實際中去。 （ 4）小結(jié) （ 5）請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。 ] （二）探究新知 教學(xué)例 1： 2時 =分 （ 1）教師： 1時 =？（學(xué)生答）那 2時呢？ （ 2）學(xué)生小組合作、自主探究。學(xué)生在動手中，進(jìn)一步理解不同的計算方法，及算法的多樣性。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。 情感態(tài)度與價值觀 :體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。 怎樣測得長方形周長時，通過學(xué)生討論自己得出用不同的方法：用繩子、用長方形滾動、用邊長相加。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指 出，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視與學(xué)生生活相聯(lián)系，要結(jié)合基礎(chǔ)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和方法，用來解決生活中遇到的簡單問題，根據(jù)大綱要求這個練習(xí)層次我安排的是練習(xí)中的 6兩道應(yīng)用題。 圓周長計算的基本練習(xí)。但是量幾條邊呢？通過討論，學(xué)生認(rèn)為只要量長和寬就行。如書本的平面、黑板的平面、籃球場的平面等。 小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 9 一、教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)是研究客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的系統(tǒng)性、抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，針對這一特點和教材內(nèi)容，以及學(xué)生實際，本課時的目標(biāo)分別為： 通過實物、多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生理解 “ 周長 ” 的概念、長方形周長的計算方法，并能正確計算長方形的周長。會發(fā)現(xiàn)學(xué)生把知識拋得很快，究其原因，是學(xué)生缺乏對教學(xué)知識主動的建構(gòu)過程?；诖耍竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)除了使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立 1分米、 1毫米長度觀念，知道 1厘米＝ 10毫米， 1分米＝ 10厘米， 1米＝ 10分米，這個知識目標(biāo)外，重在引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)存聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實踐操作能力，簡單的推理能力及解決實際問題 的能力，同時結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位，來源于實踐又應(yīng)用于實踐，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 ] 七、說板書設(shè)計： 時間的計算 例 2時 =（ 120）分 a) 60+60=120分 b) 602=120分 例 小明 7時 30分離家， 7時 45分到校。 ] （三）鞏固練習(xí) 完成 P62做一做中的第 2小題， 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 ] 教學(xué)例 2： （ 1）教師投影例 2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明 7時 30分離家， 7時 45 分到校。如： 11 時 20， 12 時 05 分， 4時 15分， 5時25 分等。 學(xué)法 1)小組合作、探究的方法，如在學(xué)習(xí)例 1簡單的單位之間的換算，學(xué)生在已知 1小時 =60分的基礎(chǔ)上用自己的思維方式通過生生互動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造新知識。這節(jié)課我采用了愉快式教學(xué)方法，用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，用游戲、活動、童話吸引學(xué)生，用色彩鮮艷、形象生動的課件激發(fā)學(xué)生的興趣。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，做一做第 2題編排的是一學(xué)生去商店的情景，用生動的畫面提供了兩條信息，即商店的營業(yè)時間和該學(xué)生到達(dá) 商店的時刻，要求算出早到了多少時間。 小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 7 一、說教材： 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第 5單元第二課時內(nèi)容時間的計算。與 106 30 3180 其它出現(xiàn)的方法進(jìn)行對比，進(jìn)一步體會這種對位方法的簡便。 學(xué)生所學(xué)習(xí)的筆算都要求數(shù)位對齊，正是因為受這種定勢的影響，大多數(shù)學(xué)生在接受因數(shù)末尾有 0的簡便運(yùn)算都有一定困難，為了突破這一難點，我在課前就鋪墊了一些整十、整百數(shù)及中間有 0數(shù)的乘法口算練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出口算過程。 在第二流程探索新知中，讓學(xué)生看書中的小朋友是怎么想的，又是怎么做的，然后全班交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 為了突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，順利完成上述教學(xué)目標(biāo)，我在教法上運(yùn)用多媒體課件，幫助學(xué)生分析口算過程的同時又用分小棒的過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷操作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！? 小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 5 說課的內(nèi)容是小學(xué)義務(wù)教育課程人教板三年級第六冊第二單元（口算除法） 本冊教材是建立在學(xué)生已 掌握乘法口訣的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)口算除法是為今后學(xué)習(xí)筆算除法打基礎(chǔ)的。我用握拳的手臂表示時針，另一個手臂表示分針，請同學(xué)們根據(jù) 2 個手臂的位置和夾角判斷它表示的時刻。 作息時間表 節(jié)次 12 時計時法 24時計時法 上 午第一節(jié)上午 8： 30—— 上午 9： 108： 30—— 9： 10 第二節(jié)上午 9： 20—— 上午 10： 00（） 課間操（） 9： 50—— 10： 10 第三節(jié)上午 10： 20—— 上午 11： 00（） 第四節(jié)上午 11： 10—— 上午 11： 50（） 中午 下 午第一節(jié)下午 2： 40—— 下午 3： 20xx： 40—— 15： 20 第二節(jié)下午 3： 30—— 下午 4： 10（） 活動下午 4： 10—— 下午 5： 00（） 【使學(xué)生在 “ 觀察范例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 —— 完成表格，應(yīng)用規(guī)律 —— 組內(nèi)交流，概括規(guī)律 ” 的思維過程中，掌握兩種 計時法的互換。 24時計時法比較抽象，是教學(xué)的難點，為了使學(xué)生透徹地理解，我采用了動畫演示和學(xué)具操作兩種手段?！? 另外，學(xué)生回答時教師相機(jī)板書幾個時刻，并出示課題《記時法》（板書），為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)作好準(zhǔn)備。 ③ 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。） 七、規(guī)律總結(jié)。本課中，依據(jù)教學(xué)重、難點，分層設(shè)計了以上幾個習(xí)題，通過練習(xí)，既加深學(xué)生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為第二課時的教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。在這個環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生多做多說多看多交流，老師放手使學(xué)生在動手中深刻的體會，并且驗證自己的觀點，并通 過小組間的討論與合作，得出結(jié)論。在問題的召喚下，喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索新知的動機(jī)。 同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從龜兔賽跑兔子失敗之后，它一直很不服氣，總想找個機(jī)會證明自己的實力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。 我主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本課的具體情況，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)： 有條理地總結(jié)出長方形 和正方形周長的計算公式。 請一位同學(xué)復(fù)述計算的過程。 通過筆算，使學(xué)生養(yǎng)成計算認(rèn)真、仔細(xì)、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。 三、說教學(xué)重點、難點 重點：掌握筆算方法并正確計算。 自主探究 ， 認(rèn)識小數(shù) 小數(shù)的含義屬于概念教學(xué)，較為抽象、教學(xué)例題時，教師結(jié)合商品的價格并讓學(xué)生說說商品的價格所表示的意義，使學(xué)生在觀察、分析中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成正確的表象，從而概括出小數(shù)的概念，歸納讀寫小數(shù)的方法。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。 二、學(xué)情分析： 小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難， 針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。 通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。 五、說教、學(xué)法 教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。 采用練習(xí)法和討論法讓學(xué)生對自己學(xué)過的知識進(jìn)行歸納小結(jié)，使他們能及時肯定自己的成績，培養(yǎng)學(xué)生的自信能力。 板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。 ③ 十位上的 1和 24乘完后 4為什么和十位對齊？（因為十位上的 1和 4相乘乘得的結(jié)果是 4個十，所以要和十位對齊，個位上的 0 可以省略不寫）。 三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點： 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在認(rèn)識了本節(jié)課教材在整個知識結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點。 通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并體驗數(shù)學(xué)的樂趣。小兔一看著急地說：不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！ 師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？ 小組討論、后匯報小結(jié)： 寬 +長 +寬 +長 =周長 寬 +寬 +長 +長 =周長 寬 2+長 2=周長 （長 +寬） 2=周長 師：計算長方形周長的方法有這么多種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。） 小龜?shù)穆烦獭＃? 給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學(xué)生。 （五）課后延伸，解決實際問題。 八、板書設(shè)計。 二、尊重學(xué)生，選擇教法學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，本節(jié)課我以學(xué)生發(fā)展為立足點、以自主探索為主線、以求異創(chuàng)新為宗旨 ，采用設(shè)疑激趣、直觀演示、多媒體輔助教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、觀察辨析、動手操作、合作交流，主動完成知識建構(gòu)。 名稱比較 計時法 （）計時法 學(xué)生匯報時，統(tǒng)一認(rèn)識：這種計時法叫做 12時計時法（板書）。我為學(xué)生準(zhǔn) 備了標(biāo)有時間刻度的紙條（出示），用不同的顏色標(biāo)注 0時至 12 時和 12時至 24時