【正文】 第 5－ 7 課：指導學生用顯微鏡觀察微生物及 細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。 微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。 認識到科學技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的 .學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。 加強能力的培養(yǎng)。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。 三、教學的目標和要求： 目標： 通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好 。 四、教學內(nèi)容： 欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。 運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習。 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。 完成任務的措施： 認真?zhèn)湔n、上課。經(jīng)過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。 我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進行了充分的研究和論證，集中體現(xiàn)《課標》新理念，特別是引進了法國“ 做中學 ” 的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺。為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍 。 ，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。 。 、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。 ，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學習先進經(jīng)驗、科學設(shè)計教學策略 。教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌 握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 ，讀學過的民謠。 的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。 “ 環(huán)境和我們 ” 單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因 ，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 ，獲得概念性理解。 ，尤其是對資料進行分析整理。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。 、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。 。 六年級下冊工作計劃 篇 4 一，學生的知識、能力、習慣和態(tài)度 六年級學生對英語學習的興趣整體下降，兩極分化嚴重。 《新課程標準》的要求，嚴格按 “ 學程導航 ” 范式認真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂。 ，愛提問。 ，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。 知識與技能： ，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù) 的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力 。 《科學》六年級下冊是在六年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。在新學期針對存在問題，多請教其他教師、多聽課、對教材深入研究，爭取在新學期取得較大進步。 教學重點難點： 教學重點： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。 運用學過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。 培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操 。從六年級上學期的美術(shù)學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。 加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。 課堂上繼續(xù)落實 “ 雙基雙培 ” 教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 二、班級學生情況分析 從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，本學期一定要重視學生的思想工作。并以多種方式交流及匯報。 一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 第 2－ 3 課：指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。 相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。 其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 （ 7）考察家鄉(xiāng)的自然水域。 D、樹立改善環(huán)境問題的信心。 B、做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。 C、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。 第 5—— 7 課：學生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變 “ 地球是水的星球，水資源取之不盡 ” 的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。 （ 4）模擬日食；模擬月食。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型。 D、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。這將有助于培養(yǎng)學生的 39。 第 2 課：讓學生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行 排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。 通過這八課的學習，希望學生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。 （ 3）米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件。 C、認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。 A、通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。 單元教學目標： （ 1）科學概念。學生通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。 （ 6）用顯微鏡觀察生物細胞切片。 B、認識到科學技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。 H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。 單元教學目標： （ 1）科學概念。使學生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。 （ 2）相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。 （ 2）觀察對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。 如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 （ 3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱 。 ③ 小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。 使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。 六年級下冊工作計劃 篇 4 一、班級情況分析 本班學生 5 人，男生 3 人，女生 2 人，人數(shù)較少，課堂不活躍。其一，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合。從基本的舞步到動作組合 。 (音樂 )文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。 合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。它的理念是建立在上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。 合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。它的理念是建立在 “ 教學中心論 ”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。 10．養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。 2．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識 1 解決簡單的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。 加強自身業(yè)務建設(shè)，大練習教學基礎(chǔ)功，虛心學習他人的先進經(jīng)驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團隊中，充分發(fā)揮團隊的作用，不斷提高教學水平。 五、教改專題： 根據(jù) “ 五三 ” 教學模式要求，充分利用教學資源，提煉教材思想，采用 “ 展示評價 ” 小組合作高效教學的七環(huán)節(jié)、三流程、兩記錄、一體系，組織利用小組活動鼓勵學生積極參與、大膽表達，使課堂教學真正做到以學生為主體，以話題為中心，以活動為主線培養(yǎng)學生的學習能力。 知識內(nèi)容： 以對話為主線，通過聽、說、唱、做游戲、情景交際等活動來學習、領(lǐng)會。 學生的能力發(fā)展水平： 學生能力發(fā)展水平方面出現(xiàn)了不均衡的狀況，多數(shù)學生隨著年齡的增長，知識水平和能力較以前都有所提高。 過程與方法目標： 進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，獲得英語感性認識，打好英語語音、語調(diào)和書寫的使用基礎(chǔ)。學會運用 who can help me ?sorry ,I can ’ : 學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發(fā)生，學會運用 “Daming is playing the trumpet but the phone is 學會給他人禮物和接受別人禮物。了解外國的風俗習慣，增強對祖國的熱愛。 在教學過程中要創(chuàng)新運用各種不同的教學方法，來輔助教學，如：情景教學法，直接教學法，并開展一些符合學生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學生在輕松愉快中進行學習。中程生：樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促進其更快地進步。在這學期的教學里要把基礎(chǔ)知識講解作為重點來抓。 5．能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷或簡單的預測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。 2 學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)所說明的問題。 在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構(gòu)建 “ 和諧有效 ” 課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的 `教育條件不同而形成巨大的差異。 啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教 育條件不同而形成巨大的差異。 啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，健康發(fā)展。 (音樂 )學科為基點 作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣 賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。 四、學習習慣 學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。 六、全冊重點難點關(guān)鍵 （ 1）重點： ① 比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 ② 充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 “ 微小世界 ” 單元，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。 在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。 加深對探究的理解。 “ 物質(zhì)的變化 ” 單元。 （ 2）常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。 第 1 課：學生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。 C、細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。 B、學習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細胞和微生物。 實驗清單： （ 1）放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡。物質(zhì)的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。 第 2 課：通過兩個實驗，引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化 過程中的 “ 變 ” 與 “ 不變 ” ，分辨物理變化和化學變化的主要特征。 C、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化。 D、按規(guī)范要求完成實驗。 F、體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。 （ 6）觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活