教學(xué)設(shè)計教案數(shù)一數(shù)(存儲版)
【正文】 學(xué)生要思考和回答問題時都是可以適時點撥，指導(dǎo)，不應(yīng)該替學(xué)生說出答案或是說出后半句，都應(yīng)該讓學(xué)生自己思考，哪怕是完不成教學(xué)任務(wù)也不應(yīng)該教師說，教師說了不符合新課改的理念，如：學(xué)生板演時 “可不 可以按顏色分？ ”書包內(nèi)課本分類，學(xué)生如何分的應(yīng)該讓學(xué)生自己說出道理，不應(yīng)該教師說；貨架上物品的分類讓學(xué)生自己說有什么規(guī)律；學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固過程中學(xué)生答錯的問題應(yīng)該當(dāng)作錯例來分析、指導(dǎo)如： 5 比 3少幾時有幾個學(xué)生答 5 減 2等問題。 通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到 20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師拿出一封一份禮物 —— 金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信： 親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的
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