【正文】 后，看誰說的好） （二）檢測： 好，時間到。的四聲各讀三遍 （ 2分鐘后看誰讀得準(zhǔn)，看誰發(fā)現(xiàn)了標(biāo)調(diào)變化）開始 （二）檢測： 好，時間到，比賽開始 按四聲順序開火車讀 打亂四聲順序開火車讀 抽讀學(xué)困生 糾正讀錯音 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）： （一）出示自學(xué) 指導(dǎo) 把整體認(rèn)讀音節(jié) y i、 w u、 y u及四聲各讀三遍 用手指書寫整體認(rèn)讀音節(jié) y i、 w u、 y u各一遍 （ 3分鐘后看誰讀得準(zhǔn)、寫得好，誰發(fā)現(xiàn)了音節(jié)變化） 開始 （二）檢測： 好，時間到，比賽開始 （一）比讀（ 12分鐘） 指板書開火車讀（糾正） 抽讀學(xué)困生（糾正） 指板書開火車讀四聲（糾正） 抽讀學(xué)困生 教師糾正讀錯的音 齊讀三遍（出錯的音調(diào)） 誰發(fā)現(xiàn)了音節(jié)的變化？（教師再強調(diào) y和252。認(rèn)識“大、樂 、我”三個生字。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第 一 課 時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、板書課題（ 1分鐘） 師：看老師板書，誰會讀？齊讀兩遍。 齊讀三遍（出錯音節(jié)） 。 g、 k、 h和單韻母ɑ、 e、 u拼讀方法。 通過故事、游戲、兒歌，給學(xué)生起拼音等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將生活與拼音學(xué)習(xí)相互結(jié)合、滲透，使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得好、記得牢。 （ 3分鐘后看誰讀得準(zhǔn)）開始 （教師板書個別音節(jié)） （二）檢測： 好，時間到，比賽開始 出示卡片開火車讀（糾正） 齊讀三遍（出錯音節(jié)） 觀察板書音節(jié)填一填（教師擦去某部分） 。 教 學(xué) 重 難 點 是認(rèn)讀 6個單韻母、 10 個聲母。 教 法 設(shè) 計 、 學(xué) 法 指 導(dǎo) ︶ 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第 一 課 時 輔 助 環(huán) 節(jié) 復(fù)習(xí)回顧：１ .認(rèn)讀６個單韻母。 開火車讀拼音 ６個單韻母、１３個聲母和３個整體認(rèn)讀音節(jié)。其中ｌǎ ｂａ、ｙī ｆｕ中有 輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。 （二）檢測： 指名讀讀你連的拼音。 認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。 胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友 ?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。（二）檢測： 學(xué)生到講臺上做游戲，教師進行指導(dǎo)。 教 學(xué) 反 思 。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)進行。 做游戲“給聲母找朋友 ”。； １３個聲母和３個整體認(rèn)讀音節(jié)。 開火車讀帶調(diào)的音節(jié)。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別： 右下半圓ｂ ｂ ｂ，左下半圓ｄ ｄ ｄ。 （ 5分鐘后，看誰讀的好） （二）檢測： 指名讀拼音 ６個單韻母、１３個聲母和３個整體認(rèn)讀音節(jié)。 ３、游戲辨析。 練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。 （ 3分鐘后看誰說得好、讀得準(zhǔn)）開始 （二）檢測： 好，時間到。 合作學(xué)習(xí)。 第一部分是三個聲母 g、 k、 h，配有一幅小畫，既表讀音又提示字形； 第二部分是 g、 k、 h的拼讀； 第三部分是看圖說話并配有一首兒歌以幫助所學(xué)拼音； 第四部分是拼音的書寫格式和筆畫筆順。 先 學(xué) 后 教 一、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 拼讀聲母 d、 t、 n、 l和單韻母組成的音節(jié)，各讀三遍。并戴拼音頭飾表演聲母、韻母找朋友，鞏固所學(xué)拼音。 d、 t、 n、 l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第 二 課 時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、 板書課題（ 1分鐘） 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)看圖說話學(xué)拼音 3 二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 1分鐘） 這節(jié)課我們有 3個學(xué)習(xí)目標(biāo) 會讀單韻母 i u 252。和聲母 y w。以復(fù)習(xí)韻母 a、 o、 e引入新韻母的學(xué)習(xí)。 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu。 第四部分是比較 y（準(zhǔn)聲母） —— ｉ（單韻母） —— yｉ（整體認(rèn)讀音節(jié)）、 w（ 準(zhǔn)聲母） —— ｕ（單韻母） —— wｕ（整體認(rèn)讀音節(jié)）和252。一群小朋友放學(xué)了，穿著雨（ yu）衣 (yi)回家去。 在老師指導(dǎo)下書寫 b p m f 四個聲母。 教學(xué) f的發(fā)音，認(rèn)清字形。用順口溜記字形：“兩個門洞 m、 m、 m。 12. 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 m f與單韻母組成的音節(jié)。 變聲調(diào)，讓學(xué)生拼 讀： p224。 啟發(fā)學(xué)生看圖想象， p的一豎像水往下流， p的半圓像臉盆?！薄皾姟钡穆暷甘?p。” 學(xué)習(xí) b和ɑ的拼音。 圖上畫著誰？他在干什么？ b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 第一課時 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、 板書課題。 3. 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 bpmf與單韻母組成的音節(jié)。小兔在給草坪潑水提示 p的讀音和形。 （三）出示自學(xué)指導(dǎo)（三） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字“爸、媽”。 認(rèn)識漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲調(diào)，范讀、領(lǐng)讀帶調(diào)的字母 a。 ①示范讀的時候，指 出發(fā)音的部位方法張大嘴巴 a a a，嘴巴攏圓 o o o，小嘴一咧 e e e。 可通過故事、游戲、兒歌、給學(xué)生起拼音名字等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將生活與拼音學(xué)習(xí)掛起鉤來，學(xué)得快，學(xué)得好，學(xué)得牢。 幫助學(xué)生認(rèn)識漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。遠(yuǎn)處的山巒起伏，數(shù)目蔥綠。我們主張老師創(chuàng)造性地運用教材，老師們自編的趣味兒歌、順口溜等都可以運用到教學(xué)中，讓學(xué)生真正把漢語拼音學(xué)好。因為聲母與介音即單韻母 iu252。 ②拼音教學(xué)要以掌握音節(jié)為重點，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀音節(jié)的技能，是達(dá)到掌握音節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生在讀注音課文的過程中一目雙行，既看上一行漢語拼音，又看下一行漢字，很自然地對漢字邊讀邊識，漸碰漸熟，做到無師自通。學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼復(fù)韻母音節(jié)和鼻韻母音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。學(xué)習(xí)用聲介合母 連讀后隨的單韻母或用三拼的方法拼讀有介音的音節(jié)。 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 在家長的幫助下做一張“可愛的我”的卡片，寫上你的姓名、年齡，還可以自畫像，貼照片，做好送給你最想認(rèn)識的朋友。） 讓學(xué)生說一說。 （四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生） 問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？ 總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法） 那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一） 二、觀察圖畫，理解內(nèi)容 （一） 這是什么地方？都有誰？他們在做什么？ 討論 ①、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？ ②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評） 情景練習(xí) 同學(xué) 們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。 教 學(xué) 目 標(biāo) 以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。 四 、教學(xué)措施： 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。 3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。此外，全冊 設(shè) 6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。一、教材分析： 本冊教科書包括 “入學(xué)教育 ”“漢語拼音 ”“識字 ”“課文 ”“語文園地 ”“口語交際 ”幾個部分。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 （二）科學(xué)性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。如，《我多 想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）漢語拼音 1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。進行初步的語言訓(xùn)練。第二幅圖主要讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，并對學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容和用處有大致的認(rèn)識。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師 及學(xué)生活動設(shè)計 二次設(shè)計 新 知 學(xué) 習(xí) 第一課時 一、談話導(dǎo)課 同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到利通二小，從踏入校門開始，你們就是小學(xué)生了。當(dāng)別人遇到困難的時候，應(yīng)該伸出援助之手。 看圖，同學(xué)們在干什么？你是怎么知道的？ （讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識可能會說些什么。 師生評議 五、總結(jié) 通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在 今后的學(xué)校生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，國家的人才。學(xué)習(xí) 6個單韻母、 13個聲母和 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。學(xué)習(xí) 10個聲母和 7個整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí) 9個復(fù)韻母（包括特殊韻母 er） 9個鼻韻母和 6個整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生學(xué)好漢語拼音，就能提早掌握自主學(xué)習(xí)漢字的工具，老師可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀注音課文和有趣的課外讀物。 另外，在拼音教學(xué)中，要充分利用語言材料，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)鞏固拼音，認(rèn)識漢字，使學(xué)生豐富詞