林紅軍蒙娜麗莎之約1(存儲版)
【正文】 你面對這樣的微笑，讀著這樣優(yōu)美的文字，心里是什么樣的感受？談?wù)勛约旱睦斫? ? （教師總結(jié)各種答案：觀察細(xì)致，畫家技藝高超 畫作有魅力等） ? （第六自然段） ? 好，同學(xué)們，如果說達(dá)芬奇用手中的畫筆揭示著人物的內(nèi)心世界，作者王克楠先生則是用動情的、詩意盎然的語言揣摩著、解讀著蒙娜麗莎那神秘微笑背后的復(fù)雜感情，老師也愿意讀這段文字，大家愿意聽嗎？（背景音樂、老師閱讀） ? 引導(dǎo)學(xué)生再重讀一遍， ? 老師想起一首詩，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，蒙娜麗莎的美在你精彩的朗讀下滲透到我們的心靈?？坍嫷脴O其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。 ? 背景音樂準(zhǔn)備： ? Annie S Wonderland ? The First Snowflakes ? （百度上下載即可） 。 ? 第七自然段，重點指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。 ? 幾百年來， 《 蒙娜麗莎 》 這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。 ? ，（請學(xué)生讀） ? （出示詞語，老師糾正） ? 下面請同學(xué)們翻開書，我們來一起學(xué)習(xí)這篇文章，為了能更深入的了解、學(xué)習(xí)這篇文章，老師在學(xué)習(xí)寄語里面已經(jīng)給我們提出了學(xué)習(xí)建議，看看都是哪些建議（找同學(xué)閱讀） ? 二、自學(xué)課文，感知大意。 《 最后的晚餐 》 附：教學(xué)設(shè)計 ? 《 蒙娜麗莎之約 》 教學(xué)設(shè)計 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 1．讀讀記記“探訪、交涉、肖像、悄然、臉頰、淡雅、難以捉摸、沐浴、細(xì)膩、璀璨、大搖大擺、有朝一日、大洋彼岸、男人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、永不磨滅”等詞語。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。法國巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了 83%的高興、9%的厭惡、 6%的恐懼和 2%的憤怒。 達(dá)芬奇憑著他那他的天才的想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 那幅畫不大，大概三英尺長、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。 ? 背景音樂準(zhǔn)備： ? Annie S Wonderland ? The First Snowflakes ? （百度上下載即可） 《蒙娜麗莎之約》l桃南小學(xué)：林紅軍 探訪 交涉 肖像 悄然 臉頰 淡雅 難以捉摸 沐浴 細(xì)膩 璀璨 大搖大擺 有朝一日 大洋彼岸 耐人尋味 轉(zhuǎn)瞬即逝 永不磨滅 xiao qiao 詞語積累 詞語積累 交涉： 互相商量，解決彼此間相關(guān)的問題。 ? 第七自然段，重點指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。 ? 幾百年來， 《 蒙娜麗莎 》 這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。 ? ，（請學(xué)生讀） ? （出示詞語，老師糾正） ? 下面請同學(xué)們翻開書，我們來一起學(xué)習(xí)這篇文章，為了能更深入的了解、學(xué)習(xí)這篇文章，老師在學(xué)習(xí)寄語里面已經(jīng)給我們提出了學(xué)習(xí)建議，看看都是哪些建議（找同學(xué)閱讀） ? 二、自學(xué)課文，感知大意。 《 最后的晚餐 》 附：教學(xué)設(shè)計 ? 《 蒙娜麗莎之約 》 教學(xué)設(shè)計 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 1．讀讀記記“探訪、交涉、肖像、悄然、臉頰、淡雅、難以捉摸、沐浴、細(xì)膩、璀璨、大搖大擺、有朝一日、大洋彼岸、男人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、永不磨滅”等詞語。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。法國巴黎盧浮宮公布蒙娜麗莎的微笑包含了 83%的高興、9%的厭惡、 6%的恐懼和 2%的憤怒。 達(dá)芬奇憑著他那他的天才的想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 那幅畫不大，大概三英尺長、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色?！睹赡塞惿s》l桃南小學(xué)：林紅軍 探訪 交涉 肖像 悄然 臉頰 淡雅 難以捉摸 沐浴 細(xì)膩 璀璨 大搖大擺 有朝一日 大洋彼岸 耐人尋味 轉(zhuǎn)瞬即逝 永不磨滅 xiao qiao 詞語積累 詞語積累 交涉： 互相商量，解決彼此間相關(guān)的問題。 5 6 8 首先 描述了大家在紐約大都會博物
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