論課程改革中的教師角色讀后感(存儲版)
【正文】 心：教師，書本，課堂。課上要多些微笑和多些鼓勵，師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來，如果學(xué)生上課的時候總是低著頭看自己的書，而不聽你的講課、不看你的面孔，這 常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，或者因為老師講得不生動，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這必然會影響課堂教學(xué)的效果。 新世紀(jì)期待著新型的師生關(guān)系，對于廣大的教師來說是個挑戰(zhàn)。沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現(xiàn)實，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，并在實踐中提煉出真正適合教學(xué)的教育理念。平時細(xì)心觀察學(xué)生的一言一行，了解學(xué)生目前身心發(fā)展的狀況等各個方面的情況。廣義的溝通則是人類整體的社會 第 4 頁 共 5 頁 互動過程。教師在與學(xué)生對話、互動中，首先是一個學(xué)習(xí)者，運用敘述的技巧，在課堂中學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，在每一個對話空間里都能學(xué)會聽到來自不同領(lǐng)域、有著不同層次的學(xué)生充分回答，特別要傾聽來自弱勢群體學(xué)生的聲音，而不能讓強勢群體獨霸課堂。其次，尊重學(xué)生還應(yīng)尊重學(xué)生的差異。教學(xué)是一個內(nèi)容豐富而又復(fù)雜的過程。 第 1 頁 共 5 頁 《論課程改革中的教師角色》讀后感 我自學(xué)了《
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