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【摘要】教案（序號34）課題24時記時法課型新授本課題教時數：3本教時為第1教時備課日期10月22日教學目標通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。教學重難點用24時記時法正確表
2025-12-02 10:38
【摘要】第一篇：24時計時法教學設計 《24時計時法》教學設計 教學目標： 1、使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 2、使學生掌握24時計時法與普通計時法相互轉化的規(guī)律。 3、培養(yǎng)學...
2025-10-05 04:06
【摘要】第一篇：《24時計時法》教學設計- 《24時計時法》教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P52－54上的內容和例3教學目標： ，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用...
2025-10-05 03:20
【摘要】第一篇：《24時計時法》教學反思 24時計時法是一種比較重要的計時方法，但是，在日常生活中，人們運用的比較多的還是普通計時法。如何是學生接受24時計時法并學會用它來計時，是這節(jié)課教學的一個重要目標。...
2025-10-04 06:33
【摘要】第一篇：_《24時計時法》教學設計 《24時計時法》教案 教學目標： ，經歷了解24時計時法的過程。 ，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。 ，提高生活能力。課前...
2025-10-05 03:46
【摘要】第一篇： 《24時計時法》教學設計 東園學校蔡雅雅 一、教學內容 數學書52頁、53頁 二、教學目標： 1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 2、會進行24...
2025-10-05 03:52
【摘要】第一篇：《24時計時法》教學設計 《24時計時法》教學設計 教學內容： 青島版數學三年級下冊第67頁內容。 教學目標： 初步了解24時計時法，會用24時計時法來表示時刻，會進行簡單的時間計算...
2025-10-05 03:56
【摘要】課題：第五單元：24時記時法29、24時記時法教材類型：蘇教版所屬學科：數學第五冊主備教師：陳偉燦備課時間：10月瀏覽人數：1教案內容：教學內容：P49——52教學目標：1、通過具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一個時刻，能
【摘要】24時計時法在一天的時間里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。第一圈從夜里12時（也就是0時）到中午12時，是12小時；第二圈從中午12時到夜里12時（也是第二天的0時）也是12小時。共24小時.24時計時法是從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法，換句話說就是把時針走第二圈時
2025-11-12 05:25
【摘要】北京市通州區(qū)后南倉小學范華佳十分漂亮膽子小得像螞蟻非常懶惰討人喜歡心地善良像小豬一樣貪吃北京市通州區(qū)后南倉小學范華佳設計提綱第一步：做入點句設計提綱第二步：做原因句設計提綱第三步：做結果句設計提綱第四步：做歸納句設計提綱第五步：做引申
2025-07-18 10:30
【摘要】讓課堂充滿激情與靈動——《向往奧運》教學設計內江市第二初級中學代世全【教材分析】《向往奧運》是人教版小學語文六年級下冊第二單元的一篇精讀課文。作者以自己特殊的經歷，特有的感受，抒發(fā)了對中國北京
【摘要】24時記時法教學內容：教科書第49～52頁的內容。教學目標：1.通過具體的生活情境了解24時記時法。會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉換。2.在認識24時記時法的過程中體會時記時法在生活里的應用，進一步建立時間觀念，會合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學過程
【摘要】24時記時法三維目標1．讓學生了解24時計時法及其在生活中的應用。2．經歷討論、探索、交流一晝夜鐘面上時針的變化過程，引導學生發(fā)現用24時計時法表示時間的基本規(guī)律。3．能正確地進行普通計時法與24時計時法之間的相互轉化。教學重、難點用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。發(fā)現用24時計時法表示時間的
【摘要】（蘇教版）三年級數學教案上冊24時記時法教學目標：1、通過具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一個時刻，能進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉換。2、在認識24時記時法的過程體會24時記時法在生活里的應用，進一步建立時間觀念，會合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引
【摘要】第一篇：《24時計時法》教學設計 《24時計時法》教學設計 仙米鄉(xiāng)寄宿制小學 王占良 一、概述： 1、義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P52－54上的內容和例3以及練習，本課需要2個課時...
2025-10-05 03:27
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