【正文】 海石化和上海精細(xì)化工園區(qū)構(gòu)成的杭州灣北岸產(chǎn)業(yè)集群。這一架構(gòu)明顯增強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)帶內(nèi)企業(yè)間的相互依存和相互影響，為提高園區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和建設(shè)環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)樹(shù)立了標(biāo)桿。 表 31化學(xué)工藝中職畢業(yè)生的崗位分配情況 序號(hào) 崗位類型 比例 1 一線操作 % 2 裝置維護(hù) % 3 生產(chǎn)檢驗(yàn) % 4 文職類 % 5 管理類 % 6 銷售類 % 化學(xué)工藝專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位從業(yè)人員需求情況 調(diào)研情況中反映，化工行業(yè)技能人才需求存在的問(wèn)題是：不僅需要大量穩(wěn)定的供給， 更 需要優(yōu)化 供給結(jié)構(gòu)，提高供給質(zhì)量。 我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)學(xué)生歷年就業(yè)推薦率始終保持在 98%以上， 即使在 2020年的金融危機(jī)之際，人才供給缺口率仍有 19%左右。 ? 初、中、高級(jí)技能人才 供給 比例嚴(yán)重倒掛 從全國(guó)范圍來(lái)看，化工類本科和職業(yè)教育的規(guī)模與企業(yè)需求嚴(yán)重倒掛，化工企業(yè)近三年招聘員工學(xué)歷比例各約占 1/3，與之矛盾 的是，各院校培養(yǎng)的化工類本科畢業(yè)生占 60%以上，高職不到 18%，中職約 22%；即高職生比例缺口約 15%，中職比例缺口約 11%，而本科生比例超標(biāo)近 27%， 供給 倒掛顯著。 2020 年，專業(yè)正式更名為 “ 化學(xué)工藝 ” ，并沿用至今，同年年底化學(xué)工藝專業(yè)被認(rèn)定為上海市中職 50 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)之 一。此后，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)出資 900 萬(wàn)元支持實(shí)訓(xùn)中心裝置升級(jí)換代，并予冠名。在第五屆市教學(xué)法改革交流中，參賽的 3 名教師各獲一、二、三等獎(jiǎng)。 隨著新、老教師的自然調(diào)整，專業(yè)骨干教師 培養(yǎng) 、師能 提升 、新教師 成長(zhǎng) 、專業(yè) 教學(xué) 方法創(chuàng)新、教師實(shí)踐能力 提高， 都是師能整體提升的重要 抓手 。 （ 2） 建設(shè)目標(biāo) 依托 “ 國(guó)家中等職業(yè)教 育改革發(fā)展示范學(xué)校 ” 建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施， 以改革引路，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)， 在人才培養(yǎng)模式 和教育內(nèi)容創(chuàng)新、 課程體系 完善和課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)模式 改革、 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)、專業(yè)對(duì)接行業(yè) 、 課程對(duì)接職業(yè) 、 校企 一體 運(yùn)行機(jī)制等方面 有所突破 。 以服務(wù) 行業(yè) 經(jīng)濟(jì)為依據(jù)，以實(shí)施機(jī)制創(chuàng)新為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)模式改革為方向， 以課程建設(shè)為抓手，以 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 打造為落腳點(diǎn) 。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，要注意吸取德國(guó)化工專業(yè)核心課程《 Chemiekant》的先進(jìn)理念，并形成“多方參與的教材 共同開(kāi)發(fā) 機(jī)制”。 推進(jìn) 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè) 構(gòu)建資源庫(kù)整體框架，搭建資源庫(kù)平臺(tái) ， 基本完成體現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向、 “ 做學(xué)一體 ” 的典型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、電子教案及課件、試題庫(kù)和作為專業(yè)信息化教學(xué)基本單元的素材庫(kù)等為主要內(nèi)容的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。 同時(shí)在職業(yè)教育理論水平、教科研能力等方面為骨干 教師能力提升創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和環(huán)境：選派 9名培養(yǎng)對(duì)象到國(guó) 內(nèi) 外培訓(xùn) 3個(gè)月，完成業(yè)務(wù)進(jìn)修報(bào)告并開(kāi)設(shè)專業(yè)講座； 每年 選派 4 名培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)鍛煉 3個(gè)月以上，完成業(yè)務(wù)進(jìn)修報(bào)告；骨干教師 都要 取得專業(yè)相關(guān)工種高級(jí)工以上等級(jí)證書(shū)。逐年 優(yōu)化 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 的 職稱、學(xué)歷。 建設(shè)骨干教師團(tuán)隊(duì) 通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn) 12 名專業(yè)骨干教師，其中引進(jìn)的骨干教師應(yīng)滿足在化工生產(chǎn)部門(mén)工作 8 年以上，具有高級(jí)工程師職稱；在企業(yè)中有一定的影響力；能在專業(yè)建設(shè)、校企合作等方面起到帶頭作用。 建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)（校級(jí)、市級(jí)精品）課程 以任務(wù)引領(lǐng)為 導(dǎo)向、以教學(xué)資源建設(shè)為中心、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，推進(jìn)專業(yè)不同層次的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，提高 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)的整體施教能力。在《化學(xué)工藝概論》和《化工質(zhì)量檢測(cè)》已公開(kāi)出版的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改革與優(yōu)化其他課程的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)合企業(yè)共同編寫(xiě)能力本位、理實(shí)一體、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型校本教材和出版教材。 拓展服務(wù)功能 25 借助校企一體的平臺(tái)、憑借上?；ぢ殬I(yè)教育集團(tuán)的支撐和專業(yè)的社會(huì)影響力，探索校企、校校、 職教 集團(tuán)的多渠道辦學(xué)機(jī)制，穩(wěn)定 和擴(kuò)大合作辦學(xué)面， 同時(shí)，拓展 國(guó)際化 合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)與德國(guó) LiseMeitner 學(xué)校的合作交流，進(jìn)行 學(xué)生互訪、教師互派； 充分發(fā)揮 社會(huì)服務(wù) 功能 ，積極應(yīng)對(duì)區(qū)域農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)需求，提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行績(jī)效，全面推動(dòng) 專業(yè) 發(fā)展。 ? 我校的化學(xué)工藝專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)、規(guī)模較大 ，并有較好的社會(huì) 聲譽(yù)， 在上海乃至全國(guó)都 具有較強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)辦好本專業(yè)是我校建設(shè) “ 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校 ” 的重要著力點(diǎn) 。 專業(yè) 核心 課程盡管已根據(jù)上海市中職化學(xué) 工藝專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，但在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程教材和教學(xué)資源庫(kù)等方面，乃至于課程設(shè)置的探究上都僅僅是局部推進(jìn)，各課程優(yōu)化進(jìn)度差異較大。 師資隊(duì)伍初顯優(yōu)勢(shì) —— 專業(yè)師資結(jié)構(gòu) 較為 合理 ， 師能突出的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和濃厚的教研氛圍有力支撐專業(yè)建設(shè) 。除擁有上海市職業(yè)教育化學(xué)工藝專業(yè)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心外，學(xué)校還與拜耳、贏創(chuàng)德固賽、上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)等合作開(kāi)展實(shí)訓(xùn)建設(shè)， 建 有 “ 拜耳實(shí)訓(xùn)基地 ” 、 “ 贏創(chuàng)中國(guó)化工實(shí)訓(xùn)基地 ” 、 “ 上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)實(shí)訓(xùn)基地 ” 等 。 我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)與學(xué)校同步創(chuàng)建于1978 年，當(dāng)時(shí)名為 “ 基本有機(jī)合成工藝 ” 專業(yè)。 在上海，具有技能等級(jí)的人才 中 ，初、中、高級(jí)比例為 39： 42： 19，與發(fā)達(dá)國(guó)家的 15： 50： 35 比例依然差距較大，顯見(jiàn)其中的高級(jí)技能人才比例偏低。 “ 操作工 ” 為 2020 年新上榜的熱門(mén)職位，處于第二名。 2） 化學(xué)工藝專業(yè)所屬行業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生需求及變動(dòng)趨勢(shì)分析 針對(duì)專業(yè)中職生就業(yè)、崗位能 力要求以及崗位的供求情況，通過(guò)資料查閱、現(xiàn)場(chǎng)走訪、電話詢問(wèn)、專題座談研討和問(wèn)卷調(diào)查等形式，依托新組建的上?；ぢ毥碳瘓F(tuán)對(duì)上海及周邊區(qū)域的化工行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和 學(xué)校 開(kāi)展了相關(guān)調(diào)研，調(diào)研的 24 家代表性 單位 有：上海市化工行業(yè)協(xié)會(huì)、上海石化股份有限公司、上海賽科、拜耳、贏創(chuàng)德固賽、菱優(yōu)工程塑料、巴斯夫、杜邦、亨斯曼、道康寧、立邦涂料、高橋石化、華勝天原化工、華誼丙烯酸、上海氯堿、上海吳涇化工、上海三愛(ài)富、藥明康德、合全藥業(yè)、華昌聚合物、多綸化工、浙江合盛硅業(yè)、上海信息技術(shù)學(xué)校和上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等。 化工產(chǎn)業(yè)的高度集聚推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，那些不能為產(chǎn)業(yè)帶接收的企業(yè)，最終只能被淘汰，而且集聚也帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展，如物流、裝備、公用事業(yè)等。例如，某化工企業(yè)專為制藥公司批量生產(chǎn)定制中間體，其產(chǎn)品的平均更新頻率僅為 個(gè)月；而該企業(yè)能穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)靠的就是有一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、適應(yīng)力強(qiáng)的生產(chǎn)操作員。 雄厚、技術(shù)先進(jìn)的基礎(chǔ)化工是高素質(zhì)技能型人才需求的穩(wěn)定器 在上海，作為石化行業(yè)龍頭的原油加工 能力已達(dá) 2700 萬(wàn)噸 /年，乙烯生產(chǎn)能 16 力達(dá) 200 萬(wàn)噸 /年；近階段，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)將重點(diǎn)推進(jìn) 100 萬(wàn)噸乙烯和 1000 萬(wàn)噸煉油等龍頭項(xiàng)目，進(jìn)一步打造為世界級(jí)的石化基地；按規(guī)劃到 2020 年，上海將具備年產(chǎn) 4000 萬(wàn)噸煉油、 400 萬(wàn)噸乙烯的生產(chǎn)能力。 發(fā)揮 學(xué)?！案呒?jí)顧問(wèn)團(tuán)”和“ 辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”等社會(huì)力量，形成人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)方向設(shè)置、課程體系 和專業(yè)建設(shè)等 動(dòng)態(tài)評(píng)估和調(diào)整機(jī)制 ；形成 關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合職業(yè)素養(yǎng)提高 、 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成和職業(yè)生涯發(fā)展 評(píng)價(jià)機(jī)制； 形成 以教師 教學(xué)能力、實(shí)踐能力和育人能力為考評(píng)重點(diǎn)， 工作質(zhì)量為 考評(píng)核心的教師評(píng)價(jià)機(jī)制， 改革現(xiàn)有的班主任職級(jí)制為崗位績(jī)效制，引領(lǐng)班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展 ； 以 教育教學(xué) 質(zhì)量 保障 為中軸，實(shí)現(xiàn) 學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、座談評(píng)教、教學(xué)詢問(wèn)、教師評(píng)教、教學(xué)檢查 、 教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo) 的有效結(jié)合，建立教學(xué)質(zhì)量 持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán) 保障 體系 ；在 學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)階段 ， 創(chuàng)建“五員管理網(wǎng)絡(luò)” ，探索形成 由企業(yè)為主體的 評(píng)價(jià) 機(jī)制 和由 企業(yè)共同 參與 教學(xué)質(zhì)量 管理及監(jiān)控的 動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制。 創(chuàng)新校企一體辦學(xué) 模式，初步建立以 校企 “ 共 同 建 設(shè) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 、 共 同 編 制 專業(yè) 教學(xué)方案、共同開(kāi)發(fā) 教材 、 共同 實(shí)施 專業(yè)教學(xué)過(guò)程 、共同 開(kāi)展雙向培訓(xùn) ”為主要內(nèi)涵的 校企一體辦學(xué)運(yùn) 行 機(jī)制 。力爭(zhēng) 把本專業(yè)建成在區(qū)域校企深度合作、課程體系、職業(yè)技能訓(xùn)練體系建設(shè)等方面具有顯著特色、并在本市同類中職校中起骨干示范作用的 上海市重點(diǎn) 專業(yè)。 通過(guò)兩年的建設(shè)，使該專業(yè)在國(guó)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位，成為關(guān)注全國(guó)化工行業(yè)，瞄準(zhǔn)上?；ぐl(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)有效對(duì)接 12 行業(yè)，課程有效對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ； 擁有一支銳意進(jìn)取、教學(xué)能力和科研能力過(guò)硬的教 學(xué) 團(tuán)隊(duì) ； 校企一體有優(yōu)勢(shì)，工學(xué)結(jié)合有特點(diǎn)，社會(huì)辦學(xué)有亮點(diǎn) 。 （四）建設(shè)目標(biāo) 1．總體目標(biāo) 在未來(lái)兩年中，學(xué)校要圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，形成三個(gè)體系，強(qiáng)化四項(xiàng)建設(shè)，完善五套機(jī)制，實(shí)現(xiàn)六個(gè)突破，將學(xué)校打造成為培養(yǎng)模式先進(jìn)、師資力量雄厚、教育質(zhì)量上乘、實(shí)訓(xùn)裝備 領(lǐng) 先、教學(xué)設(shè)施齊全、專業(yè)特色鮮明、學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展， 在 全國(guó) 中職教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng) 、 骨干和輻射作用 的中等職業(yè)學(xué)校。 6．學(xué)校的引領(lǐng)、輻射作用需進(jìn)一步發(fā)揮。 2．校企一體、深度融合有進(jìn)一步拓展空間。 2020 年，修訂完成了 6 冊(cè)共約 35萬(wàn)字的以教學(xué)管理為主要內(nèi)容的《上海石化工業(yè)學(xué)校文件制度匯編》，基本構(gòu)建了較為完整、嚴(yán)密、科學(xué)、實(shí)用的學(xué)校管理制度體系。尤其是 2020 年 6 月 以來(lái) ， 學(xué)校與德國(guó) 拜耳 （中國(guó)）投資有限 公司 的合作，連續(xù)三年舉辦學(xué)生技能大賽，學(xué)生報(bào)名人數(shù) 屢創(chuàng)新高 ， 2020 年，參賽學(xué)生達(dá)到 3275 人次，進(jìn)一步在全校掀起了崇尚技能，學(xué)習(xí)技能的熱潮， 形成了 “ 人人重技能、班班有 選手 ” 的良好 態(tài)勢(shì)。以化學(xué)工藝專業(yè)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)專業(yè)為例：化學(xué)工藝專業(yè)共有 45 名專業(yè)教師，其中全國(guó)化工職教名師 2名，高級(jí)講師 14 名（占專業(yè)教師的 31%），區(qū)導(dǎo)師2名，校學(xué)科帶頭人 6 名，碩士以上學(xué)歷教師 14名（占專業(yè)教師的 31%）； 該專業(yè) 擁有中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)的教師比例達(dá) 92%，其中 11 名教師 擁有化工操作技師證書(shū)（占專業(yè)教師的 24%）。深度的校企融合使學(xué)校進(jìn)一步形成了新型的人才培養(yǎng)模式，“ 訂單培養(yǎng) ” 率達(dá)到 60%左右，其主要特色是：以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 制定的依據(jù) 、以項(xiàng)目管理形式實(shí)施企業(yè)冠名班管理、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、做學(xué)一體”引領(lǐng)課 堂教學(xué)、以“ QHSE”理念培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、以生產(chǎn)場(chǎng)景建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、以企 6 業(yè)研修 形式 打造雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，這些都為學(xué)校進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量奠定了重要的基礎(chǔ)，也為提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)了推動(dòng)力。 2020 年學(xué)校被認(rèn)定為 “ 石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)全國(guó)示范性實(shí)訓(xùn)基地 ” 和 “ 上海市中等職業(yè)教育課程教材改革特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ” 。 獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)和鮮明的行業(yè)特色，使學(xué)校在發(fā)展中盡享天時(shí)、地利?！庇纱丝梢?jiàn)，提升專業(yè)化物流服務(wù)能力，已成為上海加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要任務(wù)之一。 長(zhǎng)三角地區(qū)化工制造業(yè)的迅速發(fā)展，也加大了這一地區(qū)對(duì)化工類人才的需求，從而為化工類中職學(xué)校的發(fā)展提出了新的要求，同時(shí)也為學(xué)校的發(fā)展拓展了空間?！皩?shí)施方案”的實(shí)施，既是踐行科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)，又是完成學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的核心內(nèi)容。 “實(shí)施方案”的編制工作，既是學(xué)校 新 一 輪 創(chuàng)業(yè)的迫切需要，又是一項(xiàng)決定學(xué)校未來(lái) 走向 及持續(xù)、 科學(xué)發(fā)展的前瞻性工程?？梢灶A(yù)見(jiàn)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，上海與長(zhǎng)三角地區(qū)化工制造業(yè)必將形成互相支撐、相互促進(jìn)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。 3 3．提升專業(yè)化物流服務(wù)能力是上海加快建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要任務(wù) 《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)上海加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)，建設(shè)國(guó)際金融中心和國(guó)際航運(yùn)中心的意見(jiàn)》中指出：“國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)的總體目標(biāo)是：到 2020年，基本建成航運(yùn)資源高度集聚、航運(yùn)服務(wù)功能健全、航運(yùn)市場(chǎng)環(huán)境優(yōu)良、現(xiàn)代物流服務(wù)高效，具有全球航運(yùn)資源配置能力的國(guó)際航運(yùn)中心；基本形成以上海為中心、以江浙為兩翼，以長(zhǎng)江流域?yàn)楦沟?，與 國(guó)內(nèi)其他港口合理分工、緊密協(xié)作的國(guó)際航運(yùn)樞紐港；基本形成規(guī)?；⒓s化、快捷高效、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的現(xiàn)代化港口集疏運(yùn)體系，以及國(guó)際航空樞紐港，實(shí)現(xiàn)多種運(yùn)輸方式一體化發(fā)展；基本形成服務(wù)優(yōu)質(zhì)、功能完備的現(xiàn)代航運(yùn)服務(wù)體系，營(yíng)造便捷、高效、安全、法治的口岸環(huán)境和現(xiàn)代國(guó)際航運(yùn)服務(wù)環(huán)境，增強(qiáng)國(guó)際航運(yùn)資源整合能力，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)能力。 5．我校已成為具有一定輻射和引領(lǐng)能力的中職教育機(jī)構(gòu) 我校地 處上海西南，南瀕杭州灣，西 臨 浙江省平湖、嘉善 ，位于 長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域 腹地 。學(xué)校曾 先后被評(píng)為 “ 國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校 ” 、 “ 上海市現(xiàn)代化標(biāo)志性職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ” ；先后 榮獲 了 “ 全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位 ” 、 “ 全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)校 ” 、 “ 全國(guó)依法治校示范校 ” 、 “2020 年全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體 ” 等光榮稱號(hào)以及首屆 “ 黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng) ” — 黃炎培優(yōu) 秀學(xué)校獎(jiǎng)。 近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)校企合作辦學(xué) ， 不斷 拓展合作的內(nèi)容 和 深度，合作的專業(yè)更多、范圍更廣泛、內(nèi)容更豐富、形式更多樣 ， 合作辦學(xué)的專業(yè)已由原來(lái)單一的化工專業(yè)覆蓋至全部專業(yè)，實(shí)訓(xùn)基地由校內(nèi)擴(kuò)展到企業(yè)，合作企業(yè)由國(guó)外知名企業(yè)拓展到國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)，合作的對(duì)象由校企合作向行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，合作的區(qū)域由上海向長(zhǎng)三角輻射，合作的層次由單個(gè)校企合作提升到職教集團(tuán)。 5．堅(jiān)持開(kāi)展“三大建設(shè)”， 教師隊(duì)伍整體素質(zhì) 顯著 提高 我校注重從制度建設(shè)入手，從機(jī)制和體制上鼓勵(lì)和激勵(lì)教師提高自身素養(yǎng)，投身學(xué)校的改革創(chuàng)新活動(dòng)，著力進(jìn)行“雙師型 ” 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 、骨干教師隊(duì)伍 以及 青年教師隊(duì)伍