【正文】 置不求大而全，堅(jiān)持對(duì)接瀘溪支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展主干專業(yè)做強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)，明確建設(shè)重點(diǎn)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。主干專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地達(dá) 10 個(gè)以上，其他專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地達(dá) 5 個(gè)以上，保證每年向各專業(yè)提供 300 個(gè)以上專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)崗位。鼓勵(lì)教師努力獲取職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，積極組織教師參加有關(guān)新技術(shù)、新工藝、新材料的各類培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)及時(shí)得到補(bǔ)充和更新。 基本能力分析 分項(xiàng)能力 支撐 課程 實(shí)訓(xùn) 場所 教學(xué) 方式 考核 方法 電路識(shí)圖能力、儀器儀表使用能力 ； 。選派骨干教師參加各級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)能力分析 分項(xiàng)能力 支撐課程 實(shí)訓(xùn) 場所 教學(xué) 方式 考核方法 電子 產(chǎn)品 生產(chǎn) 能力 現(xiàn)代電子工藝的能力 電子 工藝 電子裝配實(shí)訓(xùn)中心 以實(shí)訓(xùn) 為主 實(shí)操考核 +技能鑒定 +全程評(píng)價(jià) 電子 電器 應(yīng)用 能力 析能力； 、調(diào)試與維修能力。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（ 3 人） 培養(yǎng)手段 培訓(xùn)地點(diǎn) 培養(yǎng)目的與效果 國內(nèi)培訓(xùn) 國內(nèi)著名高校 目的：學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗(yàn)。 效果：跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，課程開發(fā)能力和業(yè)務(wù)水平得到提升，并應(yīng)用到核心課程建設(shè)之中。由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場地，提供相關(guān)的設(shè)備和技術(shù)人員，學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)型實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)訓(xùn)，參與實(shí)際產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，培訓(xùn)和鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 進(jìn)一步構(gòu)建 “教、學(xué)、做 ”一體化課程體系，并制定相應(yīng)的管理制度。 建成 “人性化、多元化、發(fā)展化 ”的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。 加大第二課堂活動(dòng)的規(guī)模，進(jìn)一步拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能。 8 位專業(yè)教師 “下企業(yè) ”實(shí)踐、到職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)（技術(shù)）研討會(huì)等。 （ 3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)表 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期目標(biāo) 2020 年 12 月 2020 年 12 月 2020 年 12 月 、工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制建設(shè)（包括專業(yè)建設(shè)與管理機(jī)制） 引進(jìn)社會(huì)資源，校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校企合作建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，健全車間和實(shí)訓(xùn)室的管理制度。 完善校企資源共享平臺(tái)建設(shè)。 進(jìn)一步與企業(yè)合作，建立頂崗實(shí)習(xí)新體系。具體預(yù)算見下表。 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行、管理。 3. 校企資源共享建設(shè) 校企資源共享平臺(tái)建設(shè)能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)組織方式，是教學(xué)工作更適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需要。 培訓(xùn) 8 名教師。 完成 8 名骨干教師培養(yǎng)工作。 組織第二課堂活動(dòng)，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能。 進(jìn)一步推行 “項(xiàng)目教學(xué) ”教學(xué)方法、進(jìn)行“生產(chǎn)任務(wù)型 ”實(shí)訓(xùn)。 完善 “校企合作、工學(xué)交替 ”的人才培養(yǎng)模式。由學(xué)校牽頭，相關(guān)企業(yè)共同參與，制定實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施辦法，引入生產(chǎn)企業(yè)合作經(jīng)營，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化 、市場化。與企業(yè)合作開展課程建設(shè)、合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材。到 2020 年， “雙師型 ”教師達(dá)到本專業(yè)教師 90%以上。 建立青年教師 “導(dǎo)師制 ”，選派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、具有高級(jí)職稱的教師，對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，以教學(xué)基本知識(shí)、基本技能和實(shí)踐技能為主，重在提高教學(xué)水平和實(shí)踐能力，加快年輕教師成長，形成合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。 “校企合作、工學(xué)交替 ”的人才培養(yǎng)模式 項(xiàng) 目 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 崗位認(rèn)識(shí) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目實(shí)習(xí) 頂崗實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 基本理論初步，練基本技 能，進(jìn)行簡單生產(chǎn)實(shí)訓(xùn) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn) 校外實(shí)訓(xùn)基 地 能力遞進(jìn) 形成基本職業(yè)技能 提升專業(yè)職業(yè)技能 強(qiáng)化崗位能 力 角色漸變 學(xué)生 準(zhǔn)工人（學(xué)徒） 高素質(zhì)技能 型人才 課程體系改革與課程建設(shè) 投入 7 萬元，兩年內(nèi)完成課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新。 人才培養(yǎng)模式建設(shè)年度規(guī)劃表 建設(shè)項(xiàng)目 年度規(guī)劃 建設(shè)經(jīng)費(fèi) （萬元） 2020 年 2020 年 2020 年 校企合作企業(yè) 15 個(gè) 20 個(gè) 20 個(gè) 3 工學(xué)結(jié)合基地 10 個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè) 18 訂單培養(yǎng) 達(dá) 100 人 達(dá) 300 人 達(dá) 900 人 6 合 計(jì) 27 （ 3）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 力爭在建設(shè)周期內(nèi)專業(yè)教師中的 “雙師型 ”教師達(dá)到 90%，直接從企業(yè)引進(jìn)、聘請的技術(shù)專家達(dá)到實(shí)訓(xùn)教師的 30%以上，所有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格，形成一支數(shù)量足夠、水平較 高、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)專業(yè)教師與合作企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或高級(jí)技能人才的雙向交流，聘請 10 名以上企業(yè)專家 或高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，確保各專業(yè)和專門化方向都有 1 名以上外聘專家或能手擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵱?xùn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)教師，同時(shí)由企業(yè)接納專業(yè)教師進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，保證每名專業(yè)課教師每二年能到企業(yè)實(shí)踐兩個(gè)月。 對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），深入企業(yè)調(diào)研進(jìn)行人才社會(huì)需求調(diào)研和職業(yè)崗位與能力分析，準(zhǔn)確定位符合中職教育辦學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)目標(biāo)；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 走 校企合作、產(chǎn)學(xué) 結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展道路，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。保證各專業(yè)實(shí)踐課的開出率達(dá) 100%. （ 8）專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 目標(biāo) 按照 “教中做，做中學(xué) ”的要求，創(chuàng)設(shè)功能齊全、校企文化結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，每個(gè)專業(yè)建成能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的 “技能教室 ”。 （ 3）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 目標(biāo) 經(jīng)過三年的集中支持和重點(diǎn)培養(yǎng)，使培養(yǎng)對(duì)象具有高尚的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)正派的教風(fēng)，有較深厚的專 業(yè)功底，學(xué)術(shù)思想活躍，在各自專業(yè)內(nèi)進(jìn)入前沿領(lǐng)域，有明確的專業(yè)研究方向和高強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能，并取得創(chuàng)造性的、具有較高水平的教學(xué)和科研成果，成為能組織和帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的帶頭人。 資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 （萬元） 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 辦學(xué)定位 1 1 1 3 2 2 2 6 4 4 4 12 小計(jì) 7 7 7 21 保障措施 （ 1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)完成辦學(xué)定位項(xiàng)目建設(shè) 學(xué)校及時(shí)成立辦學(xué)定位建設(shè)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè) 4 個(gè)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)組，制定工作計(jì)劃和實(shí)施步驟，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)工作。 （ 3）加 強(qiáng)校企深度合作，構(gòu)建和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 進(jìn)一步加強(qiáng)與優(yōu)勢企業(yè)的合作融合，構(gòu)建和創(chuàng)新符合 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合 ” 特點(diǎn)的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使 “訂單培養(yǎng) ”比例達(dá)到在校生的 30%以上，建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制。 建設(shè)思路 對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），深入企業(yè)調(diào)研進(jìn)行人才社會(huì)需求調(diào)研和職業(yè)崗位與能力分析，準(zhǔn)確定位符合中職教育辦學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)目標(biāo)；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式，走校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展道路，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為湘西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和湖南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，使直接受益的學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生數(shù)的 65％以上，并帶動(dòng)專 業(yè)群 的 學(xué)生受 益 ；通過專業(yè)建設(shè)，將促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)、提高 “雙師 ”素質(zhì)，整體提升教師教育教學(xué)水平 ； 逐步形成 的省 級(jí)特色專業(yè)， 將推動(dòng) 學(xué)校整體辦學(xué)水平 的 顯著提 升 ，并會(huì)對(duì) 省示范性（特色） 中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)工作形成示范引領(lǐng)作用。 ③ 學(xué)生具有良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)。達(dá)成如下目標(biāo)： ① 突出質(zhì)量管理在教學(xué)管理中的核心地位，建立健全常規(guī)管理制度、質(zhì)量保障和評(píng)體系，構(gòu)建面向市場的教學(xué)管理機(jī)制，學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意率達(dá) 90%以上。 ④ 完成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系， 主體專業(yè)開發(fā) 2 門以上優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程， 編寫 2 本 以上具有工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)校本教材，形成具有中職特色的教學(xué)資源體系。 (三 )基本思路 打破以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè) 及其他職業(yè)教育機(jī)構(gòu)， 構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 。 教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的差距 ：一 是專業(yè)教師每年下企業(yè)參加專業(yè)實(shí)踐和輪訓(xùn)的制度有待進(jìn)一步落實(shí) ；二是 師生比達(dá)到了 1:26，教師的工作量偏高，負(fù)擔(dān)太重； 三是 “專業(yè)技能教學(xué)水平合格證 ”考試進(jìn)展不大，具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的專業(yè)教師達(dá)不到要求 。學(xué)校作為縣職教中心辦學(xué)主體，年培訓(xùn) 量在1200 多人；學(xué)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位和就業(yè)待遇有明顯優(yōu)勢，畢業(yè)生就業(yè)率 95%以上，其中對(duì)口就業(yè)率 90%以上；用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的滿意率在 90%以上。 鮮明的辦學(xué)特色，卓越的辦學(xué)效益，在同類學(xué)校中享有較高的聲譽(yù)，也吸引了不少州內(nèi)外中職學(xué)校和教育主管部門來校參觀交流，起到了較強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校高度重視職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育工作，有規(guī)劃、有制度、有機(jī)構(gòu)，全員參與職業(yè)指導(dǎo)，將《職業(yè)道德與法律》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》作為各專業(yè)的必修課開設(shè)，并通過模擬面試、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹、就業(yè)講座等方式，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。 ⑺ 安全工作。 學(xué)校 目前正在實(shí)施的 教改課題 有 ： 《研究和探索中職學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育》國家級(jí)課題 1項(xiàng)，《網(wǎng)頁 美術(shù) 設(shè)計(jì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐》 等 省級(jí)立項(xiàng)課題 2 項(xiàng) ，有 校級(jí)課題 4 項(xiàng) ， 近 3 年來 教師在國家、省、州級(jí)刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文 40 余篇。學(xué)校 有 300 米環(huán)形跑道的田徑運(yùn)動(dòng)場，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)籃球場 3 個(gè)， 羽毛球場兩個(gè)， 體育場地及設(shè)施能基本滿足教育教學(xué)的需要。 2020 年以來，學(xué)校共投入資金 48 萬元元，實(shí)施校園文化建 設(shè)工程，通過抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，形成了充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化；通過每年一屆的技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)和快樂學(xué)習(xí)月、校園開放日等大型校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生自覺接受先進(jìn)文化、文明風(fēng)尚的感染和教育，內(nèi)化素質(zhì)，形成了 “以德為先、以愛為魂、以人為本 ”的人文環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持以主題教育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，先后開展了以 “愛崗教業(yè)、幸福從教 ”、 “責(zé)任教育 ”為主 題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)和教職工作風(fēng)整頓專項(xiàng)行動(dòng)，開展每月一次學(xué)生評(píng)選 “最滿意教師 ”活動(dòng)，實(shí)行年度考核師德師風(fēng)一票否決制，形成了良好的師德師風(fēng)，得到省 “十一五 ”職教重點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)審專家組的充分肯定和高度贊揚(yáng)，學(xué)校每年有 15%的教師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀個(gè)人。自 2020 年以來，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為州縣目標(biāo)管理先進(jìn)單位。制訂了《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作流程》等一系列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度；分專業(yè)制定了完善的畢業(yè)實(shí)踐方案，形成了以學(xué)生作品為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)為輔的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度；采用 2+1 學(xué)制實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)時(shí)間段都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有檢測的標(biāo)準(zhǔn)和措施；形成了教學(xué)實(shí)習(xí)、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，所有專業(yè)的實(shí) 踐課授課時(shí)數(shù)占專業(yè)課授課時(shí)數(shù)的 50%以上。學(xué)校高度重視優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各專業(yè)均形成了由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有 6 名具有中 級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的校級(jí)專業(yè)帶頭人； 網(wǎng)頁美術(shù) 設(shè)計(jì)是學(xué)校重點(diǎn)打造的特色專業(yè)，有州專業(yè)帶頭人 1 人， 聘 有省傳媒學(xué)院、長沙殷氏公司專家、技術(shù)人員 4 人，實(shí)行了 “雙專業(yè)帶頭人 ”制。 專業(yè)建設(shè) ⑴ 專業(yè)建設(shè)機(jī)制。 長期以來，學(xué)校堅(jiān)持 “服務(wù)地方，校企合作辦學(xué)；對(duì)接產(chǎn)業(yè)，工學(xué)結(jié)合育人 ”的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、 “雙師型 ”隊(duì)伍建設(shè)和就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)為主要內(nèi)容的教學(xué)模式改革和課程改革，實(shí)行彈性學(xué)制，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、“訂單式 ”培養(yǎng)，學(xué)校綜合辦學(xué)水平已居全省農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校先進(jìn)行列，為實(shí)施湖南省示范（特色）中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。 四 是加大投入 ， 根據(jù)國家、省、州相關(guān)文件精神，我縣建立了以財(cái)政投入為主體的多渠道 經(jīng)費(fèi) 保障 機(jī)制，將教師工資、職業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、各項(xiàng)政策性投入列入了財(cái)政預(yù)算，按時(shí)足額撥付。 近年來，隨著 “工業(yè)強(qiáng)縣、產(chǎn)業(yè)富民、環(huán)境創(chuàng)優(yōu) ”發(fā)展方略的深入實(shí)施，瀘溪經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展， 經(jīng)濟(jì)增速領(lǐng)跑全州八縣市，并被稱之為 “瀘溪現(xiàn)象 ”。縣域總面積 平方公里，總?cè)丝?30 萬，土家、苗、瑤、回等少數(shù)民族人口占 59％。同時(shí)，我縣 堅(jiān)持統(tǒng)籌 中職招生，建立了 “雙線三級(jí)聯(lián)動(dòng) ”招生運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任機(jī)制 ，把中職招生工作 列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)部門的工作議程和領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)，建立了工作責(zé)任制和目標(biāo)管理 。校園占地 80000 平 方 米，設(shè)有信息技術(shù)、加工制造、文化藝術(shù)等 5 個(gè)專業(yè)大類 ，開設(shè)有網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)、電子電器應(yīng)用與維修等 10 個(gè)專業(yè)，目前在校生規(guī)模 2192 人 ，年均完成 職業(yè)培訓(xùn) 8000 人次。一是以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，與長沙殷氏動(dòng)漫公司、深圳軟件園、佳能電子及縣內(nèi)金旭、舜興公司等 10 多家 企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系和有效的合作辦學(xué)機(jī)制，實(shí)行校企合作辦學(xué)；二是上掛橫聯(lián)，與廣東光明職教集團(tuán)、吉 大師院 等職教機(jī)構(gòu)實(shí)行了聯(lián)合辦學(xué)；三是與農(nóng)業(yè)局、勞