數學等式的性質教學反思(存儲版)
【正文】 這一規(guī)律。 數學等式的性質教學反思范文 三 這是一節(jié)有關于中小學銜接的數學課 :等式的性質 ,在教學中采用了體驗探究的教學方式 ,在教師的配合引導下 ,讓學生自己動手、動腦、操作、觀察、歸納出等式性質，體驗知識的形成過程，力求體現 主體參與、自主探索、合作交流、指導引探 的教學理念。這樣既保證了實驗的有效性，又不至于浪費時間。 對于性質 1 中的 “ 式子 ” 未能做到合理的解釋。 在課堂上對突發(fā)的事件處理不夠果斷，對學生的回答沒有及時反饋。 回顧本節(jié)課 ,覺得在一些教學設計和教學過程的把握中還存在著一些問題 : 不能正確的把握操作的時間，導致延遲了大概 5 分鐘下課。尊重學生，給學生更多的發(fā)言機會，暴露他們的思維，把思維留給學生是最好的教學方式，注重了學生上課語言表述的規(guī)范與準確，書寫的工整。 在本課教學中，也有值得進一步探討的問題。因此，在教學中鼓勵學生大膽猜想：在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數，所得結果還會是等式嗎 ?這時學生就會躍躍欲試，從而激發(fā)了學習的興趣。接下來是為大家?guī)淼臄祵W等式的性質教學，望大家喜歡。首先讓學生把一個等式兩邊同時乘或除以同一個數，然后思考 討論：所得結果還會是等式嗎 ?引導學生發(fā)現所得結果仍然是等式。 由于等式的性質是解方程的基礎和依據，所以我在教
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1