數(shù)學(xué)等式的性質(zhì)教學(xué)反思(更新版)
【正文】 維的發(fā)展。最后通過(guò)練習(xí)鞏固等式的兩條性質(zhì)，并讓學(xué)生從練習(xí)中思考運(yùn) 用等式的性質(zhì)時(shí)應(yīng)注意些什么 ?第二部分是對(duì)等式性質(zhì)的運(yùn)用。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生看懂題目的要求，特別是第 1 題中的訓(xùn)練題說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，也就是根據(jù)等式的基本性質(zhì)做的，打?qū)嵒A(chǔ)為下面用等式的基本性質(zhì)解方程做 準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理一理，歸納出等式的性質(zhì) (關(guān)于乘除的 )。因此，本節(jié)課教學(xué)中，充分利用原有的知識(shí)，探索、驗(yàn)證，從而獲得新知，給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使他成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。學(xué)生已掌握了一定的，形成了一定的推理能力。 三、 培養(yǎng)解決問(wèn)題能力 在學(xué)生驗(yàn)證自己的想法是否正確時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，以說(shuō) 促思，開(kāi)啟學(xué)生思維的 “ 閘門(mén) ” ，對(duì)學(xué)生的五花八門(mén)的想法不急于評(píng)價(jià)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，互相交流，達(dá)成共識(shí)。基礎(chǔ)訓(xùn)練中，分別安排了在天平上填運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，在課堂練習(xí)中填數(shù)的模擬解方程練習(xí)。再讓學(xué)生所列的式子，提出問(wèn)題：通過(guò)天平實(shí)驗(yàn)所得到的式子你能聯(lián)想到等式有什么性質(zhì) ?由學(xué)生獨(dú)立思 考?xì)w納出等式的性質(zhì)一和性質(zhì)二，然后再把等式的性質(zhì)抽象為數(shù)學(xué)的符號(hào)語(yǔ)言并表示出來(lái)。 教學(xué)中沒(méi)能注重學(xué)生思維多樣性的培養(yǎng)。 數(shù)學(xué)等式的性質(zhì)教學(xué)反思相關(guān)：
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