數(shù)學(xué)等式的性質(zhì)教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2025-09-02 06:54 本頁(yè)面
【正文】 式兩邊同時(shí)乘或除以 “0” ，結(jié)果怎么樣 ?通過(guò)兩次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親自參與了等式的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，真正做到 “ 知其然，知其所以然 ” ，而且思維能力、空間感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。 三、 培養(yǎng)解決問(wèn)題能力 在學(xué)生驗(yàn)證自己的想法是否正確時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，以說(shuō) 促思，開(kāi)啟學(xué)生思維的 “ 閘門(mén) ” ，對(duì)學(xué)生的五花八門(mén)的想法不急于評(píng)價(jià)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，互相交流，達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理一理，歸納出等式的性質(zhì) (關(guān)于乘除的 )。通過(guò) “ 擺寫(xiě)想說(shuō) ” 的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散，在活動(dòng)中發(fā)展，學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生求異思維、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 在本課教學(xué)中，也有值得進(jìn)一步探討的問(wèn)題。例如：讓學(xué)生運(yùn)用 “ 猜想 —— 驗(yàn)證 ” 的方法探索規(guī)律，感悟等式的性質(zhì)，這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)困生更像一個(gè)旁觀者，教師該怎么辦 ? 數(shù)學(xué)等式的性質(zhì)教學(xué)反思范文二 《等式的性質(zhì)》一課教材設(shè)計(jì)了四個(gè)觀察小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，分別探索等式兩邊同時(shí)加、減和同時(shí)乘、除的規(guī)律。在用算式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，使學(xué)生知道 “ 等式兩邊同時(shí)加減或乘除以同一個(gè)數(shù) (除數(shù)不能為 0)，等式仍然成立 ” 這一規(guī)律。 由于等式的性質(zhì)是解方程的基礎(chǔ)和依據(jù)，所以我在教學(xué)時(shí)給予特
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