小學數學與生活化(存儲版)
【正文】 認為選（）合適。 。 ，寓數學學習于生活中 生活本身是一個大課堂，生活中客觀存在著大量有價值的數學信息。 二、 到生活中去，體驗數學，享受數學 數學教學要結合現實生活中的實際問題，讓學生用數學知識和數學思維方式去觀察思考，分析解決實際問題，去感受數學與現實生活的緊密聯系，培養(yǎng) 數學應用意識，提高學生的實踐應用能力。老師再把橢圓形換成圓形，學生這時才滿意。而這次我在教學之前先讓學生和家長一起到銀行，親自存（?。┮淮五X，并調查相關 的存款知識。. 數學源于生活。例如：以前在教學 “利息 ”這一內容時，總是感到非常費勁，學生聽得糊里糊涂，交上來的作業(yè)更是亂七八糟。 ”老師又把正方形換成橢圓形，你喜歡嗎？學生答，不喜歡，因為騎上它在路上會很顛。于是我就讓學生觀察生活中常見的物品重量，同時還布置了一個作業(yè)，讓學生跟家長一起去菜場買菜，通過買菜活動感受物體的重量。由此讓學生感受數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學知識的興趣。生活中到處充滿數學，教師要做個有心
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