20xx三年級語文教師上學期工作計劃(存儲版)
【正文】 2) 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。 (2) 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。初步學習冒號、引號。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。其中有四個固定的欄目： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ”。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇 (段 )。講述見聞努力 做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 (2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。 六、教學重難點 300 個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫 。課外閱讀量不少于 7 萬字。 ，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生，讓孩子成為課堂的主人。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。 ，了解主要內(nèi)容。 (2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 ，學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì) 。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。 二 .教材分析 (主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點 ) 本冊共有 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇，教材后面還 附有 8 篇選讀課文。 2024 三年級語文教師上學期工作計劃 本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，在根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫，以義務教育 XX 版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學，力求以課堂為中心，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。 (3)學會寫 “ 留言條 ” 、 “ 請假條 ” 。能復述課文 。 4. 口語交際。 2. 漢語拼音。 二、本學期教學目標 。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫 話。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法?？梢允菍φn文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正 ?? 教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上，提出有價值的、富有 啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考 。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。 ( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。 ( 1 )加強詞、句訓練。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。要求認識的識字量，這是下限 。不拘形式地 寫出見聞、感受和想象 ” 。 上述目標 有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。 ，收藏并與同學交流圖書資料。 ，學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì) 。 一 .學生情況分析 本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn) 。 200 個字，會寫 300 個字。 ，初步體會文章表
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