捅馬蜂窩第二課時(存儲版)
【正文】 我?的心上？?罪孽感?表達了?我?什么樣的心情？ ①小組讀文、思考、交流、討論、匯報。 （三）精讀第 12段，感悟文本內(nèi)涵 默讀本段，思考：這一段運用了怎樣的修辭方法？你認為這樣寫的好處是什么？ 集體交流，教師引導(dǎo)： 作者運用設(shè)問句更表達出了?我?盼?無家可歸?的馬蜂歸來重建家園的急切心情。 六、作業(yè)布置 有感情地朗讀課文。（提示：注意人物動作、心理、神態(tài)及細節(jié)描寫） 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，人類不去傷害馬蜂，馬蜂是不會傷害人類的。? 引導(dǎo)學(xué)生明白：馬蜂的這一特性，正是它為保衛(wèi)家園而犧牲自己精神的具體體現(xiàn)，令人佩服。所以希望同學(xué)們，在平時要留心觀察，并掌握一些寫作技巧。） 指導(dǎo)朗讀，想像、感悟。 ②指名反饋： 捅馬蜂窩的經(jīng)過真是 __________________?。@心動魄、扣人心弦、緊張、恐懼、驚慌……） ③教師小結(jié)：是啊，捅馬蜂窩的情景緊張而扣人心弦，找出具體語句品讀、體會。 教學(xué)重點及難點 組織學(xué)生合作探究，品讀關(guān)鍵詞句。提問：《捅馬蜂窩》一文主要寫了一件什么事？
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