捅馬蜂窩第二課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 我?的心上？?罪孽感?表達(dá)了?我?什么樣的心情？ ①小組讀文、思考、交流、討論、匯報(bào)。 （三）精讀第 12段，感悟文本內(nèi)涵 默讀本段，思考：這一段運(yùn)用了怎樣的修辭方法？你認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是什么？ 集體交流，教師引導(dǎo)： 作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)句更表達(dá)出了?我?盼?無(wú)家可歸?的馬蜂歸來(lái)重建家園的急切心情。 六、作業(yè)布置 有感情地朗讀課文。（提示：注意人物動(dòng)作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，人類(lèi)不去傷害馬蜂，馬蜂是不會(huì)傷害人類(lèi)的。? 引導(dǎo)學(xué)生明白：馬蜂的這一特性，正是它為保衛(wèi)家園而犧牲自己精神的具體體現(xiàn)，令人佩服。所以希望同學(xué)們，在平時(shí)要留心觀察，并掌握一些寫(xiě)作技巧。） 指導(dǎo)朗讀，想像、感悟。 ②指名反饋： 捅馬蜂窩的經(jīng)過(guò)真是 __________________?。@心動(dòng)魄、扣人心弦、緊張、恐懼、驚慌……） ③教師小結(jié)：是啊，捅馬蜂窩的情景緊張而扣人心弦，找出具體語(yǔ)句品讀、體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 組織學(xué)生合作探究，品讀關(guān)鍵詞句。提問(wèn)：《捅馬蜂窩》一文主要寫(xiě)了一件什么事？
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