高一語文教學心得3篇(存儲版)
【正文】 聯(lián)想材料 —— 基礎材料 —— 主題。但由于近幾年高考命題走向有遠離現(xiàn)實生活熱點，命題內容呈現(xiàn)多向化走勢的特點，學生往往望題興嘆，無所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。于是，他們必然陷入握筆難書，舉 “ 腦 ” 艱難的境遇中去。 ?首先，作為一名語文教師，得心里有譜，有個清晰的思路，知道自己三年的目標，和每個目標的實行階段。踏踏實實備好課吧，有一句話 “ 臺上十分鐘，臺下十年功 ” ，用在這里雖說有些過，但也是個啟發(fā)。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。當然對于重點的把握，教師應該視情況加以引導。 。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷 —— 語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，你也在不經意中，被學生銘記了。原因是我們的不踏實，盡管我們的課堂很活躍，可是，卻少了實實在在的東西。 這樣寫，固然可以，但難出佳作。 三、轉未知入已知領域，嫻熟運筆。此類文題的設置，因為它在形式上隱含了基礎材料，讀者對文章的內容及主旨的把握就帶有較大的模糊性。這些聯(lián)想不豐，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱體文章，有如先天氣血不足，后天有失調養(yǎng)的少年，蔫癟而列絲毫生氣。 ” 一句平淡的話 ，被作者別具匠心地用來做題目，卻顯得極有深意，把黨的正確領導下，人民日漸走上幸福之路的主題深刻反映出來。但比較文題， B 顯然更勝一籌。教師只負責劃分并審訂材料而成冊，把主動性完全交給學生。⑨ 望子成龍與家庭悲劇 。平常練習的題材內容可直接或間接或有所側重或兼而有之涉及以下幾個方面： ① 愛國主義 。 古人說 “ 無一物不可以入文 ” ， “ 遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛 ” ，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。 高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了 解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。 五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。 三、嘗試 “ 先學后教 ” 的方法，落實 “ 自主、合作、探究 ” 的學習方式，全面提高語文能力。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。這學期的語文課的的教學任務是必修 3 和必修 4 的兩個模塊的內容。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。 七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。 一、把握練習內容，分塊收集習作素材。例如 。⑧ 健康心理與熱愛生活 。要完成此項工作，指導者一人足可勝任，但付出艱辛努力的是時卻帶有極大的刻板性，可適當 “ 拋磚 ”( 明確方法，做出示范 )而 “ 引玉 ”( 要求學生參與進來，爭做
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