教師教學的實施方案3篇(存儲版)
【正文】 慣、聽課習慣、作業(yè)習慣、讀書習慣、寫日記習慣、制定計劃習慣等。教師在好讀書、樂讀書、言行舉止、自我約束、榜樣示范等方面，要為人師表，以身作則，力爭成為學生學習的楷模。繼續(xù)深入開展以創(chuàng) “ 文明校園 ” 、 “ 文明班級 ” 、 “ 文明學生 ” 、 “ 文明寢室 “ 等活動，完善評比制度，提 高升旗儀式和兩操質量。激發(fā)班主任的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。強化學年組長在本年級工作中的管理職能，充分發(fā)揮學年組長的主導作用。 （四） 方面 在學校統(tǒng)一領導下，以政教處、團總支為主體，通過豐富多彩的 ，使學生明確教育的目標。 每周對各項檢查分初、高中進行綜合評比，設值周流動紅旗，把衛(wèi)生檢查評 比的結果作為班級考核的內容之一，作為優(yōu)秀班級評比的重要條件之一。 班主任要把工作重點放在良好的班風、學風建設上。 （二）、班主任工作方面 對各班禮儀常規(guī)、衛(wèi)生、紀律、兩操、出勤、活動開展、主題班會、文化建設等方面進行評比，以考核促提高。 狠抓基礎文明建設，營造學校育人環(huán)境。 公民素養(yǎng)要求：責任習慣、守法、守紀習慣、勤儉節(jié)約習慣。明確自己在家庭、社會中的角色和擔負的責任義務，養(yǎng)成遵紀守法、關心尊重他人、尊老愛幼、團結友善、扶危濟困、熱愛學習、熱愛勞動、艱苦樸素、保護環(huán)境的行為習慣和誠實守信、自尊自愛、不懼困難、 積極進取的心理品質。 開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)風雨見世面，培養(yǎng)學生的社會適應能力。從而讓學生消除某些心理疾病 ,得以健康地成長。 個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。 三、心理健康教育的內容： 小學生心理健康教育要根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育方法和手段 ，培養(yǎng)成學生良好的心理素質，促進學生身心發(fā)展和素質全面提高的教育，其教育內容方要有以下幾個方面： （一）發(fā)展性心理健康教育 發(fā)展性心理健康教育是指小學教育工作者或心理輔導人員在了解小學生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎上，針對學生在小學階段所面臨的素質任務，素質和個別差異，施加一定的教育和輔導，促使學生心理素質的妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質的和諧發(fā)展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。在年度工作經(jīng)費預算內保證藝術教育經(jīng)費，設置藝術教室和藝術活動室，按照相關規(guī)定和要求配備藝術課程教學和藝術活動器材。 五、幾點要求 提高對藝術教育的功能、目標以及重要性的認識。 學校的藝術課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目。 一、指導思想 以重要思想為指導，以全面推進素質教育為目標，建立和完善學校藝術教育管理制度，加強學校藝術課程教學，提高教育教學質量，加強教師隊伍建設，加強校園文化藝術環(huán)境建設，使我市學校藝術教育工作規(guī)范化、制度化、科學化，促進學生全面發(fā)展。 三、藝術課程教學 學校要加強藝術類課程教學，按照國家規(guī)
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