教師減負(fù)工作心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使 “ 減負(fù)增效 ” 真正落到實(shí)處。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生 “ 樂學(xué) ” 而不是 “ 學(xué)樂 ” 。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。所以老師在語(yǔ)文教學(xué)的 “ 減負(fù)提質(zhì) ” 中真正要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點(diǎn)金者。的確，這顯然是個(gè)艱苦的 過程，減了學(xué)生的 “ 負(fù) ” ，卻似乎無(wú)形之中加了教師的 “ 重 ” 。 “ 減負(fù) ” 的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量。給學(xué)生 “ 減負(fù) ” 必須落在實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn) “ 提質(zhì) ” 的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。在教學(xué)中還可以實(shí)行 3 個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變： 教師要把單一知識(shí)傳授的過程 ,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過程。教師減負(fù)工作心得體會(huì) “ 減負(fù) ” 是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課堂要面向大多數(shù) ,課下通過個(gè) 別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題 ,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程 ,分散難點(diǎn) ,分解壓力 ,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) ,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。 “ 提質(zhì) ” 是提高教育質(zhì)量。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準(zhǔn)備，有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，在課中要展現(xiàn)充分的個(gè)人魅力，擁有充分的教學(xué)機(jī)智，在課后要有充分的反思的空間。因?yàn)檎嬲呐d趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。
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