【正文】 小朋友也愿意與家長吐露心聲 “ 我就是有點懶得動腦筋 ” 家長于是順勢教導(dǎo)一番 “ 就如你的自行車，一個學(xué)期沒騎就騎不了了，如果天天都騎了的 `話就會越來越好騎，腦也是一樣。使我們的精神軀體充實了有活力的新鮮血液，使一些蒙昧的心靈豁然開朗 !這次講座給我們定義了心理健康的標(biāo)準(zhǔn) ，讓我們工作學(xué)習(xí)生活有清晰的指向 !從而更加積極快樂，健康向上的走小學(xué)教育這條充滿陽光的道路 ?? 作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所以我準(zhǔn)備做快樂圣潔天使。其次要擁有能夠發(fā)現(xiàn)快樂的智慧 ” 。真是 “ 人知足定常樂 ”! 物欲橫流的今天，我們有這樣的思想應(yīng)該是一種心靈超脫吧 ? 我決定這樣主宰自己的生活、工作，結(jié)合實際發(fā)表點見解，首先必須要有健康的生活習(xí)慣。會讓我的生命花束綻放藝術(shù)奇葩。真是快樂 !還要不盲目競爭，避免心理過度緊張。也就會成為一名合格的新型人民教師。學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié) 的方法，學(xué)會緩解心理壓力 。 心理健康教育體會總結(jié)心得篇 10 作為二十一世紀(jì)的教師，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現(xiàn)。試想家長自己在接觸一門全新知識時是否也能學(xué)一遍就 會 ,聯(lián)想到自身體驗后，慢慢就變得耐心了。 教育的原因 :教師是應(yīng)試教育的受害者、超負(fù)荷工作量和瑣碎事務(wù)工作的束 縛、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)與評價體系的制約、付出得不到理解和回報 個體原因 :主要是生物學(xué)因素、人格因素、心理防御機制。采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類壓力下及時解脫出來 。導(dǎo)致教師心理健康問題的主要原因有來自社會方面的和職業(yè)方面的原因。然而和學(xué)生的健康成長密切相關(guān)的教師心理健康還是一個空缺，有 關(guān)的實施和研究很不得力。學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力 。其次就是通過教師心理健康講 座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。 二是缺乏正確的觀點表達(dá)和對錯誤認(rèn)識的辨析。在校本課程中開設(shè)心理健康課已有十多年的時間，但是到現(xiàn)在為止，我們看這些課還發(fā)現(xiàn)，無論就內(nèi)容還是形式都還比較生澀。而恰恰相反的，如果哪個孩子沒上名校，就認(rèn)為他將來不會有什么出息。再結(jié)合 __的人生經(jīng)歷，引出了天賦和能力的重要性，再帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ姨熨x能力。 在 __老師的減壓課中，我感受了她的自信和風(fēng)采。發(fā)展性教育主要是有目的有 計劃地對學(xué)生的心理素質(zhì)與心理健康進(jìn)行培養(yǎng)促進(jìn)，使學(xué)生的心理品質(zhì)不斷優(yōu)化。只有通過心理健康教育才能使有心理問題的學(xué)生卸下包袱，輕裝上陣，創(chuàng)造健康美好的人生。著個階段人的可塑性很強，是接受教育的最佳時期。 心理健康教育體會總結(jié)心得篇 3 時下，青少年的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。 二、正確認(rèn)識自己接納自己 教師不是圣人，對自己要求不要過高，并不是每個人都會成為專家、學(xué)者，不一定要做最好的老師，但一定要做最快樂的老師。其原因有以下幾點： 首先 ，教師的工作壓力比較大。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導(dǎo)的主題。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。 我是帶著問題來學(xué)習(xí)的。心得可以記錄學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、思路、問題、收獲等，有助于更好地回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。帶著這些想法，參加完簡單的開班儀式，通過第一天的緊張學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識。 聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性，通過聽評課懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌 握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。 二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo) 教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢 ?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。 以上，是我的一家之言，收獲是巨大的， 體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康 !重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài) ! 心理健康教育體會總結(jié)心得篇 2 聽了株洲市心理咨詢教育專家張正中、丁光木、曹偉勇三位教授主講的這次講座，使我對 “ 健康 ” 有了重新認(rèn)識，