精選五篇教師心理健康教育培訓心得體會(存儲版)
【正文】 。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。要創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。我們可以創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。可以通過班隊會課，定期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問題。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。 教師的工作環(huán)境是學校，每天和自己的上級同事，又和自己的學生終日在一起。”因為教師的收入低，部分家長急功近利僅僅關注學生的短期成績對老師求全責備等原因，教師得不到社會的真正重視，壓力太大。當然。 以上，是我的體會，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。 三、利用好你的假期。朋友看到了之后說：看你們教師多受重視。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。 通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。此外對“問題家庭”的孩子更要特別留意關心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。 尊重每一位學生，愛護每一位學生，保護學生的自尊心、自信心。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。精選五篇教師心理健康教育培訓心得體會【四】 一、教師自己必須是心理健康的人 十二年教學經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。 要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。正因為這樣，從心理上來說排斥管理，甚至敵視管理。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。從那天開始，直到現(xiàn)在堅持提早到校，在校就餐，再沒有出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。 把學生的不良行為消滅在萌芽時期。全體教師心理素質和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學實踐中應用更加重要。又如三年級的張海洋，他經(jīng)常逃學，針對這種情況，老師不厭其煩的找他個別談話，動之以情，曉之以理。自開展心育活動起，在老師的耐心教育下，這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉，現(xiàn)在已成為全班最守紀律的學生之一。 以教育科研為動力，促進心理健康教育發(fā)展 學校心理健康教育，主要是一種面向學生的全新的教育活動，而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學、教育學的原理指導教學，把心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。譬如本期來我校五年級學生曾靖同學在家不吃早餐，在學校不吃中餐，餓得面黃肌瘦，讀書也是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，整天思念在外打工的媽媽，班主任對此與家長進行了及時的
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