【正文】 標(biāo)： 2,1 技能與知識(shí)目標(biāo) : A，基本要求： 基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞 stone, camel ,visit( 進(jìn)一步了解 visit的用法既可以表示 visit a person，還可以表示visit a place ,an animal) 基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型 :we’ re going to do sth. 能聽懂、會(huì)唱歌曲： We are going to go to the zoo. B, 初步要求： 使學(xué) 生初步感知單詞 roar,scary,the Ming Tombs，不同人稱在 be going to go to + place 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)自己選擇城市或其它地方來(lái)操練 We’ re going to go to . 2) 教師語(yǔ)言： You’ ve chosen a place .But how do you go there ? I’ m going to go by plane. Who wants to go by plane? 學(xué)生語(yǔ)言： I want. 教師語(yǔ)言 : OK! We’ re going to go by plane. 教授兩遍。 素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聽音做出響應(yīng)的動(dòng)作。 邊說(shuō)邊做動(dòng)作（由慢到快） 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)韻律詩(shī)的趣味性。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、圖片、頭飾、課件 13 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身復(fù)習(xí) 師生表演唱英文歌曲 — I`m listening to music. 聽聲音猜測(cè) Amy 和 Sam 正在做的事情（ What is he/she doing ? He/She is..） 復(fù)習(xí)食物類單詞后，引導(dǎo)學(xué)生為單詞分類（ Chinese food / Western food） ,并相機(jī)引出生詞 — dumpling 和 vegetable,并通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、伴聲音讀（跺腳讀）等多種方式進(jìn)行 練習(xí)。采取學(xué)生互問(wèn)互答的形式 . 兩人一組，男生女生互問(wèn)互答。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片 、 錄音機(jī)，實(shí)物（卡片、 圖片 ） 六、教學(xué)過(guò)程： T: teacher Ss: students Step 1 Greetings. T: Good morning, boys and girls. Have you got a book/pencil/pen?? 引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes, I have./No, I haven’ t. T: Glad to meet you. (用 Free Talk 的形式 ,讓學(xué)生置身于真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境 ,盡快融入到英語(yǔ)氛圍中來(lái)。re running/jumping. Then make a boy or a girl does action and asks: What is he / she doing? Make Ss answer: He / She is playing basketball. While write these important drills on the blackboard. (三 )Practice at the screen (CAI), Learn say, ask and answer, and using the target drills. What are they doing? They39。s he / she doing? 詢問(wèn)別人正在干什么？并根據(jù)情況回答 They39。在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用 TPR 直觀生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，盡量多創(chuàng)造讓學(xué)生“說(shuō)” 的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。 教師首先播放一遍 chant 錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽。老師請(qǐng)火車開動(dòng)起來(lái)，并請(qǐng)其他同學(xué)一起說(shuō)出火車經(jīng)過(guò)了哪些地方。 ： There’ s a train from Beijing to our is the train going? 將火車貼在山上的位置，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“ The train is going up the 。 （學(xué)生在活動(dòng)中操練了問(wèn)路和指路。） 學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。 （通過(guò)復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型 Where’ s ? ,please?做好鋪墊。 （做到首尾呼應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵(lì)學(xué)生。 （此活動(dòng)目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。 學(xué)生兩人一組，學(xué)生 A 給出一算式學(xué)生 B 回答并給出另一算式，再由學(xué)生 A回答，兩人輪流進(jìn)行。 （新知呈現(xiàn)的部分以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。 Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型： Twenty and one is twentyone. I’ve got twentysix points. 掌握單詞： point/ winner Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn) : 說(shuō)出英語(yǔ)數(shù)字中 twentyniy 整十的拼寫規(guī)律。 （ 4） Bingo game: 教師請(qǐng)學(xué)生拿出水彩筆，教師說(shuō)英文數(shù)字，學(xué)生用自己喜歡的顏色立刻相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，之后教師在說(shuō)帶顏色的數(shù)字，如： Fifteen is 寫的一致，就迅速說(shuō) Bingo! （ 5） 結(jié)合學(xué)生用書活動(dòng)三，讓四人小組練習(xí) Thirteen is red.之后小組進(jìn)行匯報(bào)。 素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)數(shù)字自己周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律 ，讓學(xué)生從小培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 6 教具準(zhǔn)備 教學(xué)卡片、教學(xué)用書、錄音機(jī)、掛圖、學(xué)生卡片、水彩筆 二、 教學(xué) 過(guò)程 熱身復(fù)習(xí)（ Warmingup） (1)新學(xué)期開始，向?qū)W生問(wèn)好，并詢問(wèn)一下學(xué)生在假期都干了什么？ T: Hello, how are you? What do you do everyday in the holiday? (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲“ Rainbow” ,“ Ten little fingers” 并借此機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)顏色以及英文數(shù)字 1— 12。如： 13+1=？（ Thirteen and one is fourteen） 之后請(qǐng)獲勝組的同學(xué)將有資格進(jìn)入下一關(guān) —— 猜猜他多大？ （ 2） “猜猜他多大” 教師給獲勝的同學(xué)每人一張年齡卡， 之后迅速轉(zhuǎn)身告訴大家 “ I am fourteen.”在立刻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，等七位同學(xué)都匯報(bào)完畢 教師再任選一位同學(xué)發(fā)問(wèn)“ How old is he/she?”回答對(duì)的 同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 II. Revision: 教師出示一些動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們的名字。） 放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。 每個(gè)學(xué)生有一個(gè)數(shù)字代號(hào)。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 Where’ s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)路、指路的能力。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有 school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地圖的某處標(biāo)有 You’ re here. 教師請(qǐng)學(xué)生用自己的地圖進(jìn)行兩人小組練習(xí)，一人問(wèn)路：” Where’ s the zoo, please?”，另一人指路 :” Go straight on and then turn left”。 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)句子： The train is going up/down/past the 5 hill. 能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)問(wèn)路和指路 Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn) 。） 放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。） P8練習(xí) 3。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。 Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter. 教學(xué)目標(biāo) 1． Key sentences: This is my sister. She’s writing a letter. : writing a letter, taking pictures, talking to her friends, playing with a toy train.. 教學(xué)重難點(diǎn) Aims 1, 2,3 教學(xué)方法 Listen, TPR, munication 教學(xué)準(zhǔn)備 A recorder some cards wall chart 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) ask Ss : “What can you see?” the tape , get the Ss write down all the numbers they hear. (Plays the tape two or three times) some individual student to say the numbers they heard. teacher writes the following words on the board: is are to the words and say the words. adds the following word on the board: ‘s 7. Tell the Ss that this is the short form of “is, now have the Ss look at their books, find these words in the story. Warmer: 1. Greetings. 2. Ask and answer: Who is he? Who is she? What is he doing? What is she doing? Call some Ss answer, then get them work in groups. and repeat. the new words: 2. Call some Ss read and spell the words. writing a letter, taking pictures, talking to friends, playing with a toy train.. 3. Practice the words more times by individual student or group. 4. Have the Ss open their books, and look at the pictures in books, ask them: “Who are they?”(Daming, Lingling, Amy, Tom) “What are they doing?”(They are talking.) “What are they talking about?” 學(xué)生問(wèn)好 Ss repeat Ss look at the picture and answer the questions 5. Play the tape, get the Ss listen. 6. Play the tape again, pause it after each utterance, get the Ss repeat. 7. The teacher read the text again, get the Ss repeat. 8. Call two Ss act the roles in text. Step2. Listen and say. 1. Play the tape, stop the tape after A finishes talking. 7 Tell the Ss they are B, they can read B’s sentences. 2. Work in pairs, one is A and one is B. book Ss listen a Call some Ss to repeat the sentence they hear 板書設(shè)計(jì) MODULE 3 Unit 1 This is my sister. She’s writing a letter. Unit 2 What are you doing? 教學(xué)目標(biāo) 1. Talk about the pictures. 2． Key sentences: What are you doing? I’m watching TV. : listen to, read, do my homework 教學(xué)重難點(diǎn)