教師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告(精選2篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了 ”penfriend in america” ，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。今天是 x 年 x 月x 日，很久也沒觸碰到我的那本日記了，但一觸碰便決定寫點(diǎn)什么 ?整理我的實(shí)習(xí)生活吧 !今天也是個(gè)特殊的日子，高考的前夜，牽掛著萬千學(xué)子、家人的心 !此刻，依稀想起 2 年前，我和靜是最后一個(gè)離開教室的吧。走出去。他一開始就對(duì)我說他教的不好，沒有什么可以學(xué)習(xí)的地方，而且?guī)缀醪粋湔n，都是隨便講的。所以第一天的感覺是新鮮的，就像春天一下，一切都是全新的。如果有什么事，會(huì)最先讓我去做。我把這個(gè)過程比作夏天，因?yàn)樗粧呶倚愿裆系匿h芒，而充斥的是我努力奮進(jìn)的過程，也讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人 !那是一種淡雅的幸福。另一則是聽課是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，就像是四季一樣。在此，深深地祝福你們。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要能把學(xué)生教好，而且要愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)校，教育一定是他引以為傲的事業(yè)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。 英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。講到 ”quarter” 時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一， 也就是 ”quarter” 了。 ” 我明白到備課的重要性，因此，每天我 都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況： 一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。在威縣二中實(shí)習(xí)生活過得很充實(shí)，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。第一次走上講臺(tái)，拿 起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換 。在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人 。 擔(dān)子重才認(rèn)識(shí)到責(zé)任大，反過來只有不斷提升自己，才能無愧于學(xué)生，無愧于家長。作為實(shí)習(xí)教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問好 ?是否有學(xué)生不站起來 ?遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告，得到你的同意后才進(jìn)來 ?當(dāng)你讓學(xué)生站起來，他們是否服從 ?至于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛戴，建立教師的威信。這學(xué)期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣鍛煉了我，使我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生互動(dòng)，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識(shí)適合什么程度的學(xué)生。形成自己的講課風(fēng)格。高一不同于其它年級(jí)，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，在半年的實(shí)習(xí)階段，我教高一一班，每天上一節(jié)課，相對(duì)于其他實(shí)習(xí)生我是很輕松的。 現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下： 一、生活篇 四個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品味。 實(shí)習(xí)期間，我收獲了很多 ，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)自己的學(xué)生聽到有人對(duì)我喊：老師好 !的聲音 。 小時(shí)候，宋祖英的那首《長大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨 。第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問題 ?? 第一次寫新聞，做報(bào)紙，第一次組織活動(dòng) ?? 這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。盡管我們十六個(gè)人來自不同的班，在實(shí)習(xí)前我們也不是非常熟悉，但在半年的實(shí)習(xí)期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。看到別人有自己的專業(yè)課，心里即為他們高興，同時(shí)也羨慕他們。另外 ，只有讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到知識(shí)，才能達(dá)到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。班主任時(shí)全體學(xué)生的
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