【正文】 的身體，蓮花不沾塵。經(jīng)過不懈的努力，我以優(yōu)異的成績走出了學(xué)校。我深深覺得，給每一個孩子最真摯的愛，都會回報孩子更純粹的愛 。他突然摔倒在地上。就在我事業(yè)順利的時候，一場空車事故發(fā)生在我身上。這個對我說： ‘ 老師，打針不要哭，勇敢點 !’ 那個說， ‘ 這是我媽媽買的水果。老師，我們想你了 !老師，你病好了嗎 ?“ 你能和我們一起玩游戲嗎， ” 。和其他年輕老師一樣，作為這片神奇的土地，我積極而成熟。 綠葉，悄悄吐露自己的芬芳 —— 不張揚 。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。 另一方面是通過教師本人的人格特征、等對學(xué)生的影響。對于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟，概括起來說，主要體現(xiàn)在兩個方面： 一、 精心培育學(xué)生 光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋，回首這許許多多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個行業(yè)。因此，我樹立起 “ 終身學(xué)習(xí) ” 、 “ 不斷探索 ” 的思想，在教育實踐中，潛心學(xué)習(xí)理論、運用理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。其實我在當(dāng)老師的這條道路上還有很長的路要走，甚至可以用我媽媽的話來說就 是： “ 我看你都是個娃娃，你還咋個去教娃娃哦 ?” 雖然我還有很多不足，但是以后希望大家多對我提建議和意見能讓我成長。 看到孩子們因為我說了一句 “ 你真棒 ” 蹦蹦跳跳，笑臉如花時，我的內(nèi)心也充滿了幸福。 我愛我平凡的幼教工作 ! 我工作著，我幸福著 ! 謝謝大家 ! 幼兒教師師風(fēng)師德演講 9 尊敬的各位家長，老師，朋友們： 大家上午好 ! 我知道每次提到 “ 幼兒教師 ” 這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。 作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責(zé)任心。午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好 被子，保證每位孩子都是仰著午睡的 。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“ 他人騎大馬，我獨騎驢子 。看著前面的 “ 悍馬 ”( 現(xiàn)在應(yīng)該是 “ 寶馬 ” 了 )想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。 當(dāng)然， “ 凡事回頭 看 ” ，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩(wěn)重。享受著每周的 “ 雙休 ”, 享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應(yīng)該覺得滿足啊 !每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的 “ 老師好 ” 時，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時 。買房要貸款 。其實，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué) “ 下海 ”發(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《 “ 回頭看 ” 里有智慧》的，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。戶外活動后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服 。在日常活動中，老師需要時時關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。 我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。 “ 埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn) 生果實。孩子害羞的對我說一句： “ 王老師你今天好漂亮哦 !” 的時候，我感覺我成了明星一樣哈哈 !美麗而又幸福 !。 在教與學(xué)的過程中，我與幼兒一起成長，共同進步，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，去啟迪幼兒，我奉獻著，并快樂著，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。 二、 不斷完善自己 面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。教師的影響主要通過兩方面進行。 其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。多少無辜的孩子需要溫暖的呵護。新桌椅搬進了新粉刷的教室，光滑優(yōu)雅的操場上擺放了新添加的教具和游戲設(shè)施。經(jīng)過近半年的休養(yǎng)，身體基本恢復(fù)。我無法想象離開幼兒園失去孩子的日子，因為我的心已經(jīng)和他們?nèi)跒橐惑w了。這件事讓我覺得更有責(zé)任感，也意識到只要我們?nèi)娜馊酆驼疹櫭恳粋€孩子，就一定會贏得孩子的愛和父母的理 解。他掙脫我的手，向大門跑去。 選擇意味著奉獻。 對學(xué)前教育的向往促使我考上了幼師。他們認真，敬業(yè)，絕對遵守規(guī)則 。我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想 。我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸 。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。孩子是最敏感的，誰對他好，誰對他不好，他是很明白的。雖說教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運用于實踐還是需要很多努力和探索的。 ” 這句話乍一聽起來很矛盾似的。我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只希望他們將來能成為對國家對社會有用的人，這就足夠了。陶行知說： “ 你若把你的生命放在學(xué)生的生活里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。一個孩子反復(fù)出錯，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關(guān)懷和 更大的耐心。 陶行知先生有一句： “ 愛滿天下。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。 ”“ 我們深信如果全國教師對于兒童教育都有 ‘ 鞠躬盡瘁，死而后已 ’的決心，必能為我們民族創(chuàng)造出一個偉大的新生命。例如幾個幼兒說： “ 陳老師胖，沈老師瘦。后來想想大班時期的孩子還沒有真正的時間概念，以具體形象思維為主，而且天生好動好玩，我只是用一個抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。 第一個環(huán)節(jié)是晨間鍛煉 —— 跳繩。發(fā)出過 “ 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 ” 的慨嘆 。同班的小張老師為了讓我安心去試課，值了早班又盯下午班 。這節(jié)活動得到專家和各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，是集體智慧的結(jié)晶、是在創(chuàng)新與反思中結(jié)出的一枚碩果。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。這樣才會讓自己的智慧放射出光芒。我把自己的困惑告訴了園長，她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。少了歌聲，生命的色彩會暗淡許多。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無聊的勞作中找到了屬于自己的樂趣。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我們?yōu)槊總€小朋友折 疊了一個小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個小紙條。 為了盡快熟悉幼兒，便于精心了解和照顧他們，我們創(chuàng) 造性地使用了名卡。 ” 幼兒教師要向 “ 專家型、研究型教師轉(zhuǎn)變 ”“ 因為高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過高素質(zhì)幼兒教師 的工作去實現(xiàn)的。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。十五個春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長后的自信與成熟。同樣，伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長著。 ”“ 佳佳過來喝水。 ” 只要我們擁有一顆愛孩子的心，一些實用的 “ 奇思妙想 ” 會時常躍出腦海。 在教師的心目中，每個都應(yīng)是一個潛在的天才兒童。他叫翔翔，長得胖乎乎的，很可愛，能吃能睡。這件事使我懂得了應(yīng)該由衷地欣賞每個孩子的閃光點，在教師的眼中，不應(yīng)該有 “ 笨孩子 ” ，應(yīng)該引導(dǎo)他們以強項去帶動弱項的發(fā)展?？茖W(xué)探索活動《運小球》，是我組織的一節(jié)觀摩活動，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認可。我欣賞著自己的作品，邊試用邊在愛人疑惑注視下，傻傻地笑著，成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。在我們幼兒園有一個好的傳統(tǒng)，無論誰代表幼兒園執(zhí)教觀摩活動，背后都會有一個群體在默默地支持她。 創(chuàng)新讓我更加自信，反思讓我逐漸成熟，合作讓我體驗快樂，愛讓我感受溫暖，在創(chuàng)新、反思、合作和悄然傳遞的愛中，我與孩子們一起成長 ! 幼兒教師師風(fēng)師德演講 2 今天是我正式成為幼兒教師的第一天 !我的心情既激動又自豪。我要先把教室打掃一遍，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情 !由于我是新老師，所以園長讓我跟沈老師搭班，并告訴我沈老