語文版七上空城計(jì)word學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 正是利用了司馬懿對自己的認(rèn)識，成功地運(yùn)用了“空城計(jì)”。 教師總結(jié)： “一本好書可以使人終身受益”，我建議大家課余擠點(diǎn)時(shí)間好好讀一讀《三國演義》這本書，我想你的收獲一定會(huì)很多。司馬懿也謹(jǐn)慎，但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。最后一次是諸葛亮向部下解釋完計(jì)策后“拍手大笑”，并說“吾若為司馬懿，必不便退”，這是自豪的笑 ，也是嘲笑司馬懿退兵過于草率，到底比自己略遜一籌。 出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。敵方產(chǎn)生懷疑，更會(huì)猶豫不前，就是所謂“疑中生疑”。他用各種方法去討好，文夫人卻無動(dòng)于衷。固守待援，倒是可取的方案。令店鋪照常開門，百姓往來如常，不準(zhǔn)露一絲慌亂之色。好在也打了幾個(gè)勝仗，還是趕快撤退為妙。飛將軍李廣任上郡太守，抵擋匈奴南進(jìn)。如果我們按兵不動(dòng)，敵人肯定會(huì)疑心我們有大部隊(duì)行動(dòng)，他們決不敢輕易進(jìn)攻的。天黑以后，李廣的人馬仍無動(dòng)靜。 十七、 提供的圖片： 十八、 音頻選擇： 十九、 鳴謝單位 :語文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無憂無慮語文網(wǎng)等。 二十八、 推薦講解。 二十七、 課文存疑。 博望坡軍師初用兵、諸葛亮火燒新野、孔明用智激周瑜、孔明草船借箭、諸葛亮智算華容、諸葛亮智辭魯肅、孔明定計(jì)捉張任、諸葛亮智取漢中、孔明巧布八陣圖、諸葛亮安居平五路、征南寇丞相大興師、孔明七擒孟獲、諸葛亮智取三城、孔明乘雪破 羌 qiāng 兵、空城計(jì)、孔明大破魏兵、諸葛亮造木牛流馬 十二、 文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識點(diǎn)） 小說 三要素 、 對比映襯的手法 、 十三、 一個(gè)優(yōu)美段（語言） 十四、 激趣內(nèi)容（上課調(diào)整） 十五、 教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行） 字詞檢查、常識檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識點(diǎn)檢查、中心思想檢查、 十六、 教學(xué)反思： 有 待改進(jìn)的地方 ： 教學(xué)過程中的評價(jià)語言過于單一，教師的評價(jià)語言不僅是一種智慧，一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)，多思、多學(xué)、多練就能使我們的課堂教學(xué)評價(jià)語言愈來愈精彩。然后又回到原地，繼續(xù)休息。李廣沉著地穩(wěn)住隊(duì)伍：“我們只有百余騎，離我們的大營有幾十里遠(yuǎn)?！边@就是中國歷史上第一個(gè)使用空城計(jì)的戰(zhàn)例。 這時(shí)，齊國接到鄭國的求援信，已聯(lián)合魯、宋兩國發(fā)兵救鄭?！? 鄭國按叔詹的計(jì)策，在城內(nèi)作了安徘。這幾種主張都難解國之危。此 事雖是小說家演義，其實(shí)，早在春秋時(shí)期，真的出現(xiàn)過用空城計(jì)的出色戰(zhàn)例。 八、 課文引申： —— 名言等 九、 擴(kuò)展資料（分發(fā)） —— 課外閱讀 最早的空城計(jì) 空城計(jì)，這是一種心理戰(zhàn)。 映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。此時(shí)諸葛亮故作坦然， 誘 司馬中計(jì)，內(nèi)心不免有些緊張。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀：司馬懿狡詐多端，諸葛亮更是“計(jì)”高一籌。而此時(shí)諸葛亮卻把自己置身于作戰(zhàn)的最前沿，還冒險(xiǎn)用了空城計(jì)，如果他的計(jì)謀不夠周密，如果他的部下表現(xiàn)得不夠鎮(zhèn)定，如果司馬懿并不完全像他設(shè)想的那樣多疑，如果司馬懿能聽取他兒子的意見，如果司馬懿也冒險(xiǎn)進(jìn)攻等等，后果都將不堪設(shè)想，三國的歷史恐怕也要重寫！你對諸葛亮的這種冒險(xiǎn)做法有何看法？ 能對具體問題進(jìn)行具體分析，這正是其智慧過人之處。 “空城計(jì)”成功的基礎(chǔ)是什么 ? 諸葛亮臨危不懼、鎮(zhèn)定自若和出奇的膽量來源于對敵我雙方精確的分析，“空城計(jì)”成功的基礎(chǔ)也是建筑在這一點(diǎn)上 。 有膽有識 —— 總的來看，這篇文章是從兩個(gè)方面來表現(xiàn)諸葛亮的智慧的。 從行文上看，諸葛亮的敘述和司馬懿的敘述，內(nèi)容完全一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣寫說明孔明完全料定了司馬懿在“空城計(jì)”面前的判斷和處理方法，突出地表現(xiàn)了司馬懿高明，但孔明更棋高一著。 孔明敘說“空城計(jì)”成功的原委。汝輩豈知 ?宜速退。 三是上段以敘述為主，這里則增加了一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。 3．閱讀第二段，分條闡述諸葛亮為空城計(jì)做了哪些準(zhǔn)備。 《三十 六計(jì)》 ： 又名《秘本兵法》，是一部被稱為 “ 益智之薈萃、謀略之大成 ” 的兵學(xué)奇書。 【西游記】 —— 吳承恩 。此時(shí)諸葛亮率二千五百軍兵居西城，形勢萬分危急。參軍馬 謖 s249。它被翻譯成多國文字，風(fēng)行世界，并被稱為“一部真正具有豐富人民性的杰作”。書中用大量篇幅描寫了幾次大戰(zhàn)役，如袁、曹官渡之戰(zhàn)，魏、蜀、吳赤壁之戰(zhàn)，吳蜀陵 彝 y237。 調(diào)寄《臨江仙》：曲調(diào)依附于《臨江仙》 ） 五、 常識（分發(fā)） 羅貫中（ 1330？～ 1440？） ： 元末明初小說家、戲曲家。青山依舊在，幾度夕陽紅。）：說完。 撫 fǔ掌：拍手表示高興。（模樣） （模子 m 擅動(dòng)： 任意 ， 隨意 的舉動(dòng)。） ： 蜂擁 ：像蜂群似的擁擠著。 3．簡單了解《三個(gè)演義》。 教學(xué)方法 —— 以學(xué)生自主探究為主，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥。又指普通的旗子： 隱匿 ： n236。 倫： l掬：雙手捧著。ng 相 之機(jī)”：這里指諸葛亮的神機(jī)妙算。i 司馬懿所擒乎”：怎能不被司馬懿捉住呢 ?得不，怎能不。一壺濁酒喜相逢。 他出生于元代，死于明初，他生平不見史傳，據(jù)一些片斷材料說，他性格孤僻， “ 與人寡合 ” ，因 “ 遭時(shí)多故 ” ，東奔西走， “ 不知其終 ” 。作者塑造了一大批
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1