分子原子的說課(存儲版)
【正文】 疑激趣引入 1 作業(yè)設計 掌握運用新知 6 展示數(shù)據(jù) 體會分子之小 3 創(chuàng)設情境 設疑激趣引入 字跡過一會就消失了，還有 陣陣香味這是為什么？ 老師蘸花露水寫字 物質是由微小的粒子 — 分子、原子構成的 這兩張圖片，加深了學生對分子、原子真實性 的理解和認識，增強了教學直觀性、提高了 課堂效率。引導學生分析 分之間存在間隔 演示實驗講宏觀和微觀聯(lián)系到一起 讓學生真實的感受 分子間有間隔 。 。 分子的運動 演示實驗二 : 往細長的玻璃管中加一半染色水，一半酒精。 能力水平 二、學情分析 四、學法分析 實驗探究學習法 學生動手做試驗提高學習興趣，增強動手能力。 學生通過對實驗現(xiàn)象表述和分析，提高交流能力。 運用分析歸納、想象類比、推理判斷認識分子的性質，并能運用分子的觀點解釋一些生活中的現(xiàn)象。而分子性質是一個抽象的知識，故不容易理解。 分子有哪些 特點 學生通過解密的過程體會 分子是不斷運動
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1