一年級下冊語文教學計劃指導思想(存儲版)
【正文】 按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。 漢語拼音 : (1)認對、讀準聲母、韻母。 口語交際： ⑴ 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。年紀小，自律性差。 20 篇課文分做 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 (二 )、難點： 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、和感受，一起玩識字、的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。 看 了 “ 一年級下冊語文教學 ” 的人還看了： 。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。 加強語文和兒童生活的聯(lián)系 。 認識常用漢字 400 個，其中會寫 100 個漢字。學習用普通話正確朗讀課文。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。而后是識字 (一 )， 10 篇課文，識字 (二 )，又 10 篇課文。 ⑷ 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 ⑶ 能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。 三、教學要求： 學習習慣： ⑴ 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在課后練習和語文園地中，大量采用 “ 我會讀 ”“ 我會寫 ”“ 我會說 ”“ 我會畫 ” 等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。要求寫的 100 個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫 34 個字。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)、和兒歌，學 生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。兩個識字單元各 4 課，每課認字 1214 個。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。 學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應(yīng)小學生活，不少學生自律性差。而后是識字 (一
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