凸顯語文要素明晰知識體系(存儲(chǔ)版)
【正文】 三個(gè)單元，每單元選擇一篇 ， 第 14 課《要下雨了》、第 17 課《動(dòng)物王國開大會(huì)》、第 19 課《棉花姑娘》重點(diǎn)練習(xí)“朗讀課文，讀好文中的對話”或“分角色朗讀課文”。 2.“ 讀好‘一’字的不同 讀音”教學(xué)例舉 就拿第一課朗讀訓(xùn)練來說，該如何展開教學(xué) ?我認(rèn)為在學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字 音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“一” 字變調(diào)訓(xùn)練，可以分這么幾個(gè)步驟： 第一步， 教師范讀課文、領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生在語境中初步感知不同的讀音。第六步學(xué)到《大小多少》， 再進(jìn)行一次“ 一”字不同讀音的集 中訓(xùn)練，這次教師可以做好詞語卡片，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己來
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