雪地里的小畫家教案、說課(存儲版)
【正文】 ，所以要送給我們一人一幅畫，即動物腳印，讓我們一起來謝謝他們。第二就是觀看畫面，創(chuàng)編詩歌。我啟發(fā)幼兒為詩歌加上合適的動作，可以分組表演，也可以分男女表演。你們說，它們的畫是怎樣畫出來的呢？”這樣通過簡單的幾句話，就讓幼兒理解了詩歌中的“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。第一步是直接出示場景，同時課件中雪絨花的音樂停止，播放踏雪聲，讓幼兒觀察，下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物，它們來干什么？在雪地里留下了什么呢？此時課件逐一出示小雞、小狗、小鴨、小馬圖片，幼兒聽著踏雪聲，靜靜地觀察課件中出現(xiàn)的事物。興趣是最好的老師。根據(jù)詩歌內容和幼兒年齡特點，我在學習活動中緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力、語言能力及動手能力上得到提高。 四、說教法：《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合中班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標： 理解詩歌的語言及畫面，掌握詩歌內容，知道詩歌中兩個事物的依存關系。 師生分談五、六句話 師：青蛙為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦 ⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了） ⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學生討論交流 青蛙是冬眠的動物） ⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀（指導） 練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情） 四、指導背誦 填空背課 文 獨立背誦，同桌互背 指名背，集體背 五、小結 六、想象思維（ 你還知道哪些動物是冬眠的？） 讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。齊讀課題 討論： 讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一 串串的腳印）什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領很大的人。背誦課文。 小畫家 們在雪地上留下不同的 作品 ，而青蛙和他們不同，正在 睡覺 呢。 難點： 對課文最后一句話 的理解。讀準字音。小雞畫竹子，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 根據(jù)目標我把
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