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樂山大佛第二課時(shí)(存儲(chǔ)版)

2025-01-01 03:25上一頁面

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【正文】 生找出過渡句,引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。此時(shí)此刻,你有什么想法? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。多么巧妙的設(shè)計(jì),多么偉大的工程,多么了不起的中國人民!讓我們帶著情感大聲朗讀吧! ⑤ 生自由朗讀,注意有感情。讓我們一起來讀一讀吧! 引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀,想象畫面讀,想象自己是作者,從而進(jìn)一步體會(huì)作者對樂山大 佛的贊美之情。 ( 1)教師可出示地圖或畫簡筆畫,讓學(xué)生了解“岷江”的位置。 2 感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。 (1)默讀第 2 段,邊讀邊勾畫出描寫樂
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