乘法的口算和估算(存儲版)
【正文】 小組討論后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 一個因數(shù)擴(kuò)大 100 倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大 10 倍，積就擴(kuò)大 1000 倍。 （ 1）先口算，再說一說是怎樣口算的。 師 :根據(jù)這題 ,你可以得到 哪些 信息 ? 指名回答 ,引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題 ,并啟發(fā)學(xué)生列出算式 。 2. 用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法自主學(xué)習(xí)課本 74—— 76 頁例 1—— 例 3 及課堂活動。 3． 經(jīng)歷與他人交流算法的過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 。 指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題列出算式。 師 :同學(xué)們 ,根據(jù)列出算式 ,你能獨(dú)立口算出結(jié)果嗎 ?請你選擇自己喜歡的方式進(jìn)行口算 ,算完后與同桌交流一下 。 請一大組學(xué)生，每桌同學(xué)左邊說算式，右邊說得數(shù)。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考“ 647 48≈”的估算方法，并與同伴說一說自己的估算過程和方法。 4． 課 堂活動。每畝結(jié)果子 4600kg。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1． 口算。 交流時(shí)還要讓學(xué)生說一說 600 50和 650 50 的口算方法及過程，學(xué)生可能提供多種方法，只要學(xué)生說的合理，教師都要給予肯定。 （ 2）議一議：從上面這組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個因數(shù)擴(kuò)大 10 倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大 10倍，積就擴(kuò)大 100 倍。 師：你是怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的？（學(xué)生充分發(fā)表自己的意見） 4． 課堂
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