人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程的教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 家想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？請(qǐng)同學(xué) 們先閱讀教材 52頁(yè)和 53頁(yè)的 “ 鼻 ” 和 “ 氣管 ” 部分，然后以小組為單位討論大屏幕上的思考題，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。我也對(duì)他們的回答給予了肯定。同時(shí)，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們也認(rèn)為 “ 用鼻呼吸比用嘴呼吸好 ” 。我給予了充分的肯定，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)：有了痰，該怎么辦呢？同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)先吐在紙里，用紙包住再放入垃圾箱；有的說(shuō)直接吐在下水道里，放水沖走 ?? 看著學(xué)生們認(rèn)真的表情，我欣慰地笑了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了講究社會(huì)公德、關(guān)注他人健康。其他組的同學(xué)又說(shuō)出了哮喘、塵肺、非典等，并且有一名學(xué)生還能說(shuō)出塵肺是怎樣形成的，對(duì)此，同學(xué)們聯(lián)系自身，討論了掃地和擦黑板的正確方法和適宜的時(shí)間，并表示以后要多多關(guān)注自己和他人的健康 ?？粗粡垙垷崆榈男δ槪腋械綗嵫序v。 生乙：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我知道了講究呼吸衛(wèi)生的重要性。讓我們攜手一起愛(ài)護(hù)環(huán)境，把我們生活的城市變成一個(gè)空氣清鮮的世界吧。呼吸道不僅是氣體出入肺的通道，而且對(duì)吸入的氣體有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用。 哈哈哈，他的發(fā)言引起了一片笑聲，也引發(fā)了同學(xué)們深深的共鳴 ?? 在 笑聲中我又啟發(fā)到：到底怎樣來(lái)改善我校操場(chǎng)的揚(yáng)沙狀 況呢？ ―― 栽花植樹(shù)種草。） ：除了剛才七組同學(xué)提到的肺炎和氣管炎，我們組還知道流感、百日咳和支氣管炎也是呼吸系統(tǒng)疾病。痰中含有大量病菌等，能傳播呼吸道傳染病，所以奉勸同學(xué)們不要隨地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用腳去擦，那樣更會(huì)加大病菌散播的速度和范圍。這就好像在鼻腔這個(gè)小房間內(nèi)安裝了暖氣管道一樣。大家不相信的話，可以用食指按按鼻子，看能不能按扁了。否則，會(huì)厭軟骨來(lái)不 及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈的咳嗽。（教師板書(shū)：肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能） 師：下面我們?cè)賮?lái)做個(gè)嘗試。 師：他說(shuō)得好不好？非常棒！他很善于將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系，也很善于推理。 生乙：還有咽、支氣管和肺。 生：在接近一分鐘的時(shí)候，絕大部分同學(xué)都堅(jiān)持不住了，迫不及待地松了一口氣。 〖教學(xué)過(guò)程〗 （一）創(chuàng)設(shè)情景 師：俗話 說(shuō)， “ 魚(yú)兒離不開(kāi)水，花兒離不開(kāi)陽(yáng)光。而后者又包括 “ 呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣 ”“ 肺的換氣 ”“ 氣體在血液中的運(yùn)輸 ” 和 “ 組織里的氣體交換 ” 四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 學(xué)內(nèi)容的確定
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