【正文】 具魅力。（在《資源 》上完成。） （ 3）青少年應(yīng)努力追求美（教 材 P8 頁） 人的美包括在美和內(nèi)在美。 活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材 P6 頁材料） ① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時(shí)，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？ 教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材 P1 頁）。 吳志與小強(qiáng)是同班同學(xué)，冬天兩人一起打雪仗，打著打著，由玩笑變成了打架，最后被同學(xué)們拉開了，可是兩人的火氣還沒有消除。下列關(guān)于小梅的做法評價(jià)錯(cuò)誤的是（ ） ①這是對自己外在形象地關(guān)注②這是不符合中學(xué)生日常行為要求的③這是青春期 少年的正常行為④青少年不應(yīng)只追求外表美，更應(yīng)努力追求心靈美，兩者缺一不可 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 生活中 ,有的同學(xué)喜歡拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑 ,說三道四 .叫這個(gè)“傻大個(gè)”，叫那個(gè)“小胡子”，說那個(gè)“滿天星”。 （ 1）材料中的“我”是如何消除煩惱、快樂成長的？ （ 2）材料中的“我”消除煩惱、快樂成長的方法對你有什么啟示 （ 3）你還知道哪些消除煩惱、快樂成長的方法？請說出來和大家分享。其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們有沒有落下的知識？ 生 1：學(xué)習(xí)了青春期生理方面的知識和心理方面的知識 生 2：知道了如何悅納青春期的生理變化 師：這是一組同學(xué)所想到的，哪個(gè)小組還有補(bǔ)充？ 生 1：青春期的三大心理矛盾 生 2：如何克服青春期的煩惱 師：同學(xué)們很棒，對于學(xué)過的知識能快速回憶起，那么大家一起來看看老師幫大家歸納的 （多媒體展示知識結(jié)構(gòu)圖，討論解決課前不理解的問題） 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，回憶本單元的主要的內(nèi)容。 六、課后反思 人們說我長大了》復(fù)習(xí)教案 (20200517 08:07:30) 標(biāo)簽： 雜談 重點(diǎn)：怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識青春期的煩惱 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ，調(diào)控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？ （ 2）青春期心理特點(diǎn) 這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材 P9 頁材料） 三、課堂小結(jié)： 在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進(jìn)入了青春期。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 ——相關(guān)鏈接（教材 P6 頁） 活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材 P7 頁材料） ① 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？ ② 請給她出出主意 ，幫助她消除煩惱。 第十一課 人們說我長大了 （一）悅納自己的生理變化 二、講授新課 情境活動一：（詳見教材 P3 頁 ——“我長大了 ”）（可結(jié)合教材 P4 頁第一段內(nèi)容） 議一議：從哪些方面看出 “我 ”長大了？ 想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？ （青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： ① 性機(jī)能的發(fā)育成熟， ② 身體外形極具變化，③ 體內(nèi)機(jī)能迅速健全。 課時(shí)安排 本單元包括第十一、十二課內(nèi)容，計(jì)劃用 5 課時(shí)授完。 ，調(diào)控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。 （ 3）當(dāng) 遇到 “成長的煩惱 ”時(shí)，應(yīng)敞開 的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求 的 和幫助。 五、課后作業(yè) 《資源與學(xué)案》 ——我的收獲 “我的判斷與選擇 ”： 3。 活動：讀一讀，寫一寫（見教材 P7—8 頁材料） （ 學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵 的話。面對 情況，同學(xué)們應(yīng)自覺 學(xué) 教育， 請求家長、老師的 ， 必要的生理衛(wèi)生知識，從而 認(rèn)識并坦然 青春期的生理， 心理上的混亂與恐慌，以 的心態(tài)去接納 。（在《資源 》上完成。） （ 3）青少年應(yīng)努力追求美（教材 P8 頁） 人的美包括在美和內(nèi)在美。 活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材 P6 頁材料） ① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻 “原地不動 ”。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時(shí)，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？ 教師檢查課前填寫的 “小測試 ”答題情況（見教材 P1 頁）。 第一課時(shí)（總第 1 課時(shí)） 教學(xué)過程 一、引入新課 ： 在不知不覺中，我們悄悄地長大了。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。 活動：讀一讀，寫一寫（見教材 P7—8 頁材料） （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并 按材料的要求寫一句激勵自己的話。 五、課后作業(yè) 《資源與學(xué)案》 ——我的收獲 “我的判斷與選擇 ”： 3。） 的生 理 情境活動二：（見教材 P5 頁圖文材料） 想一想：面對同樣的生理 ，兩個(gè)女孩為 會有不同的反應(yīng)呢？ ※ 議一議：怎樣接納 的生理 呢？ 情境活動三： “小記者與心理健康專家的對話 ” （ 學(xué)生閱讀教材 P5—8 頁，思考 回答問題） 教師 總結(jié) ： （ 1）青春期是青少年生理和心理 急劇 的時(shí)期， 一系列 的生理 是的、 的（教材 P5 頁） 應(yīng) 認(rèn)是并坦然 青春期的生理 ， 心理上的混亂與恐慌，以 的心態(tài)去接納 。， 應(yīng)給知道自信是 在對 認(rèn)識的基礎(chǔ)上的， 過于強(qiáng)調(diào) 的個(gè)性， 正視 的 ，就會 自負(fù)。 四、本課知識點(diǎn) （詳見《資源與學(xué)案 |》 P2 頁 ——我的新知識： 2：（ 1）、（ 2）、（ 3）。 （ 2） 心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會使 產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，不好，就會 到 的身心健康， 發(fā)展的阻力。 教育目標(biāo) 、態(tài)度、價(jià)值觀 ，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。 。 青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。 ③ 聲音變得沙啞難聽。 同學(xué)們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。） 板書框題： （二）消除心理煩惱 快樂成長 二、講授新課 正確認(rèn)識青春期的煩惱 （ 1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象 教師講述： 像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出 現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。 五、課后作業(yè) 怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱？ 我們應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我調(diào)控能力？ 預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容，思考相關(guān)問題。 學(xué)生活動：小組討論 （ 5 分鐘