人教版流體壓強與流速的關系新課標教學設計(存儲版)
【正文】 1. 一陣秋風吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。 圖 3 4. 在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗 口向下用力吹氣（圖 4），并將手指移開，觀察現象。 （這個實驗也可演示， 由學生解釋現象） 實驗后討論分析下列問題： 1. 在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣 1 m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？ 2. 為什么風暴常常會把房子的頂部掀掉？ 3. 觀察課題引入的三個場景，解釋現象。 五：應用 應用一： 幾十噸重的飛機為什么能夠騰空而起？秘密在于機翼。 創(chuàng)新二： 杜甫在《茅屋為秋風所破歌》當中寫道 “八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅 ”。 由于學生實驗興趣非常高漲，隨著實驗的進行，學生想要挖掘的問題也很多，使得時間超出了老師的預料，另外，有部分學生只是為了玩，而忽略了要研究的問題，在這個方面我要加以調控才好。 六：創(chuàng)新 創(chuàng)新一： 有的跑車在車的尾部設計安裝了一種“氣流偏導器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當于一個倒置的翅膀，這 主要是為了讓跑車高速行駛時，車輪能更好地抓緊地面。當水平管中不斷有冷水通過時，管內壓強減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。 三、設計實驗、解釋現象 放手讓學生運用結論，利用身邊的器材再自行設計一兩個小實驗。 [來源 :學 +科 +網 ] 圖 12. 將一張紙折成∩形（圖 2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現象。 （ 3）培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力，感悟科學時人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎。因此本節(jié)課主要采用從直觀現象入手，通過探究活動，讓學生親歷探究過程，降低學生學習難度。實驗 3. 對“液體壓強與流速的關系”這 個知識點的處理，主要充分調動學生的學習積極性，采用與氣體類比的方法，運用“討論
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