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5清青社節(jié)能低碳宣傳活動(存儲版)

2025-09-12 23:33上一頁面

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【正文】 辭。節(jié)約每一張紙,提倡雙面使用打印紙;筆芯用完請只換筆芯以節(jié)約筆套。校園是我們學習的平臺,更是我們生活的家。 節(jié)約辦公、學習用品。 “ 低碳生活我先行 ” 活動。學校在開學以來就緊扣 “ 低碳、環(huán)保 ” ,開 展了大型 “ 低碳生活進校園、進家庭、進社區(qū) ” 德育教育活動,先后利用升旗儀式活動、主題班會、為教師發(fā)放手帕等多種形式的教育活動。并且還滲透給學生一個道理:思想是行動的主導,只有從思想上真正樹立起節(jié)約的意識,才能使節(jié)能低碳成為我們日常生活的主動、自覺的行為。讓學生知道,低碳生活對于我們普通人來說是一種態(tài)度,而不是能力,我們應該積極提倡并去實踐低碳生活,注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣,從點滴生活中做起,從生活小事做起?,F(xiàn)把本活 動總結如下: 一、加強領導,營造氛圍。不用一次性用品、少用塑料袋、不買不必要的物品更是低碳 …… 要創(chuàng)新活動形式,引領學生樹立低碳意識,養(yǎng)成低碳習慣。二是通過組織低碳知識競賽活動,讓廣大師生了解 “ 低碳生活 ” ,自覺踐行 “ 低碳生活 ” ,從而使我們的家園變得越來越美好。七是讓每個學生學會低碳貝貝小歌曲,來積極倡導節(jié)能低碳走進生活,走進內心。注意節(jié)電,節(jié)油,節(jié)水,節(jié)氣,從點滴做起。讓學生樹立節(jié)約的意識。低碳既是一種美德,也是一種生活方 式,舉手投足皆可低碳。每一個人的一小步,將是社會向前買進的一大步。 發(fā)揮各班的主觀能動性,舉行了形式多樣的主題教育班會。節(jié)約一滴水、一粒米、節(jié)約一度電,自覺樹立低碳理念、踐行低碳生活。 學校領導高度重視,專門召開了學校領導班子會議,把開展節(jié)能宣傳教育活動納入了學校 6 月份的主要工作議事中,并成立了以張校長為組長的節(jié)能宣傳周活動領導小組,由中、小學政教處周密安排、具體實施,在 13 日 17 日期間安排了系列活動,切實做好了學校 “ 節(jié)能低碳,綠色發(fā)展 ” 的教育工作和宣傳工作。 “ 小手拉大手減碳在行動 ” 活動。 節(jié)約用水。 公筑節(jié)約校園,低碳節(jié)能每一天 當我們漫步校園,是否因為迎面而來的花香沁人心脾而神清氣爽。做到隨手關閉水龍頭,杜絕長流水;愛護、合理使用供水系統(tǒng)。我們的舒適健康源于校園的清潔美麗,我們的青春理想源于環(huán)境的綠色生態(tài)。 六、經費預算 七、注意事項 宣傳用橫幅文字要言簡意賅; 網絡部發(fā)帖時不要有過激言論 在張貼倡議書,小貼士前要與相關負責人協(xié)調好,不要引起不必要的誤會; 注意天氣問題,及時管理展板。 第 7 頁 共 19 頁 橫幅。 項目部。 ( 一)實體宣傳 通過制作低碳倡議書,宣傳小圖標,易拉寶,橫幅進行宣傳。任官平強調,減碳是每個人的責任。目前,減緩氣候變暖的主要措施是減排和增匯。 3.“ 校園低碳生活宣傳 ” 節(jié)能低碳宣傳周時期,恰恰也是全國低碳日時期。 1.“ 素食救地球 ” 活動 我校于 6 月 12 日開展了 “ 節(jié)能低碳,素食救地球 ” 宣傳活動,據 聯(lián)合國報道指出,肉食 是全球變暖的主因,肉 食直接刺激了蓄牧業(yè)的 擴張,造成大量二氧化 碳的排放,伐林放牧, 造成大量的森林資源的 破壞,還會造成水污染, 破壞土壤結構。全球變暖等氣候問題致使人類不得不 第 4 頁 共 19 頁 考量目前的生態(tài)環(huán)境。為全面建設五個重慶,綠化重慶,我們也要積極參與,全面行動。宣傳并提倡低碳生活( lowcarbonlife)就是減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活。網絡部:負責在網上查看資料并做好活動所需的倡議書;設計宣傳用小貼士和易拉寶的 海報,負責橫幅的內容。 (二)網絡宣傳 網絡編輯部負責在網上發(fā)帖,帖子內容圍繞低碳主題,每天更新帖子。教學樓,寢室和食堂的門口,圖書館。 美麗的環(huán)境靠你我他,綠色的校園,綠色的家。為積極響應我校團委、校后勤的號召,提高我校師生的節(jié)能低碳意識,我們倡導廣大師生做 “ 節(jié)能減碳 “ 的宣傳者,“ 低碳生活 “ 的實踐者。 第 9 頁 共 19 頁 ,用布袋代替塑料袋,少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等),減少垃圾,進行垃圾分類,回收資源。我們的舒適健康源于校園的清潔美麗,我們的青春理想源于環(huán)境的綠色生態(tài)。節(jié)約 每一張紙,提倡雙面使用打印紙;筆芯用完請只換筆芯以節(jié)約筆套。通過辦一期黑板報,引導隊員們思索 “ 我可以為減碳作做什么 ” ,號召隊員們從現(xiàn)
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