【正文】 干衣服（夏天）。也是否因?yàn)橹車睦M繞而影響了我們?cè)?本舒暢的心情。由項(xiàng)目部負(fù)責(zé)場(chǎng)地的 布置，展板 3 張?zhí)崆罢钩?，?zhǔn)備 4 張桌子，簽名一條橫幅及易拉寶放置在活動(dòng) 周圍。 易拉寶：在學(xué)校各食堂門(mén)口放置易拉寶 kt 板。 外聯(lián)部。希望能夠通過(guò)我們不斷地宣傳，不斷的從我做起，讓更多的人加入到低碳節(jié)能的行列中來(lái)，為我們?nèi)祟愖约核娴沫h(huán)境做一點(diǎn)改善。對(duì)此，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)任官平告訴《生命時(shí)報(bào)》： “ 節(jié)能就是最大的減碳。 低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。 在我校的大力宣傳下，我校師生積極支持我們活動(dòng)，明白了 第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) 節(jié)能低碳的意義，而且也知道了，畜牧業(yè)的擴(kuò)張會(huì)對(duì)我們地球造成很大的 負(fù)擔(dān)。因此，節(jié)能低碳，請(qǐng)您吃素開(kāi)始。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因有不同的看法，但由于 “ 低碳生活 ” 理念至少順應(yīng)了人類“ 未雨綢繆 ” 的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此 “ 寧可信其有，不愿信其無(wú) ” ， “ 低碳生活 ” 理念也就漸漸被世界各國(guó)所接受。二氧化碳給全球帶來(lái)的危機(jī)，扣動(dòng)了人們憂患意識(shí)的扳機(jī)，縱然世界各國(guó)仍就減排問(wèn)題進(jìn)行著艱苦的角力，但低碳這個(gè) 概念幾乎得到了廣泛認(rèn)同。 “ 低碳 ” 是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)編輯部的工作。 宣傳方式： 小貼士：貼于每棟教學(xué)樓的教室電燈開(kāi)關(guān)處，廁所；分發(fā)到每個(gè)寢室，在每個(gè)寢室的門(mén)后 或水龍頭上方貼一張；在圖書(shū)館的每層樓自修室的樓道和樓梯拐彎處張貼。 6 月 17 日（周四）下午在籃球場(chǎng)旁邊進(jìn)行師生簽名活動(dòng)。 第 8 頁(yè) 共 19 頁(yè) 倡議書(shū)內(nèi)容 校園節(jié)能，低碳校園倡議書(shū) 親愛(ài)的老師、 同學(xué)們： 當(dāng)我們漫步校園，是否因?yàn)橛娑鴣?lái)的花香沁人心脾而神清氣爽。 。飲酒要適度，中午最好不飲酒。 “ 共做校園節(jié)能，共筑低碳校園 ” 我們義不容辭。有效利用每周一次的班隊(duì)會(huì)，向隊(duì)員們普及生態(tài)文明理念和知識(shí)，推動(dòng)青少年在生活方式上加快向簡(jiǎn)約適度、綠色低碳、文明健康的方式轉(zhuǎn)變，形成崇尚節(jié)約、綠色低碳的社會(huì)風(fēng)尚。在活動(dòng)中，全體少先隊(duì)員深刻認(rèn)識(shí)了節(jié)能低碳活動(dòng)的重要意義，使少先隊(duì)員在學(xué)習(xí)節(jié)能低碳知識(shí)、樹(shù)立節(jié)能低碳理念的同時(shí)掌握基本技能，自覺(jué)地承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù) . 南安小學(xué) 第四篇：低碳節(jié)能活動(dòng)總結(jié)光華 學(xué)校關(guān)于開(kāi)展 “ 節(jié)能低碳，綠色發(fā)展 ” 主題宣傳周活動(dòng)的總結(jié) 按照《 XX 省節(jié)約能源條例》和市、區(qū)發(fā)展改革委等部門(mén)《關(guān)于 2024 年全市節(jié)能宣傳月活動(dòng)安排意見(jiàn)的通知》要求， XX 縣區(qū)決定今年六月份舉辦 2024 年全區(qū)節(jié)能宣傳月活動(dòng)，為了響應(yīng) XX 第 13 頁(yè) 共 19 頁(yè) 縣區(qū)的號(hào)召，結(jié)合我校臨近期末的實(shí)際情況，針對(duì)校園師生中存在的問(wèn)題為教育重點(diǎn)，以師生的日常生活行為為主線，切實(shí)加強(qiáng)全體師生的節(jié)能減排教育活動(dòng)。 三、開(kāi)展了低碳節(jié)能進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)生活系列宣傳活動(dòng)。通過(guò)這樣的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到 “ 低碳 ” 是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要我們?cè)敢庵鲃?dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，我們就可以加入進(jìn)來(lái)，當(dāng)然，通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，也讓學(xué)生明白低碳并不意味著要刻意的去節(jié)儉，刻意的去放棄一些生活的享受，要讓學(xué)生明白，只要我們能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約，不浪費(fèi)，同樣能過(guò)上舒適的 “ 低碳生活 ” 。任何形式的教育都不是一朝一夕的事情，都需要經(jīng)常抓，經(jīng)常管，我們學(xué)校向來(lái)重視學(xué)生的德育教育，向來(lái)重視學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，政教處每天都組織學(xué)生會(huì)對(duì)各班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、環(huán)保情況等進(jìn)行量化打分，對(duì)教室內(nèi)晴朗白天開(kāi)燈、 無(wú)人時(shí)不關(guān)電扇等現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)扣分并及時(shí)通報(bào)，從而有效的督促了各班對(duì)電燈的管理，在培 第 16 頁(yè) 共 19 頁(yè) 養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)的同時(shí)，又體驗(yàn)了節(jié)能環(huán)保的快樂(lè)。利用校園廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等各種校園文化載體和活動(dòng)陣地，宣傳 “ 低碳生活 ” 等環(huán)保知識(shí)，號(hào)召大家從自我做起、從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。如教學(xué)樓熄燈巡查，節(jié)約用電活動(dòng)，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們教學(xué)樓里上完課后經(jīng)凡人往樓空，但電燈依然開(kāi)著，電扇依然扇著。五是通過(guò)舉辦 “ 我的低碳生活 ” 繪畫(huà)，同學(xué)們充分發(fā)揮各自的想象力，用畫(huà)筆 畫(huà)出自己心中低碳生活，讓他們更加了解低碳生活意義，讓我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為低碳生活做貢獻(xiàn)。 十里坪九年制學(xué)校二〇一二年十一月二十九日