六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組3草蟲(chóng)的村落第二課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。作者對(duì)草蟲(chóng)的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述：奇異。 五年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)法布爾的《蟋蟀的住宅》，和這篇《草蟲(chóng)的村落》相比，你喜歡哪篇，為什舉？ “ 它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良麗，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。整個(gè)教學(xué)流程是清晰的。 自我評(píng)價(jià) 本課教學(xué)，一方面在讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)他們的生活體驗(yàn)，激發(fā)竡心竡趣。（教師設(shè)計(jì)領(lǐng)讀及指導(dǎo)背誦的圖示，比如： ……又躺在 ……靜謐 ……忘了 ……忘了 ……） 好的文章叧有把它讀熟讀透甚至背誦下來(lái)，才更有神效，你試試看，背誦這樣的文章很輕松的。 三、樂(lè)讀課文，消化文字。是什舉力量使它們這舉勤勉地奔忙呢？ （這是一幅生動(dòng)的甲蟲(chóng)村民們勞動(dòng)圖。位置在 “ 森林邊緣的小丘上 ” ，也就是草叢邊上的一些小土埼，這是最適合草蟲(chóng)聚屁的洞穴群的形成處，故有熙 熙攘攘的村民往來(lái)。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊，我們感受到 “ 游歷 ” 的背景很重要，體會(huì)到作者不大自然相融為一的愉悅。第三局是末尾兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。自然的能力較弱，基亍學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲(chóng)的分析要點(diǎn) . 教學(xué) 目標(biāo) 會(huì)寫(xiě) 11個(gè)課后的漢字，正確讀寫(xiě) “ 靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆 ” 等詞詫。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，疏通文字。） 二、品讀 課文
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