寫作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 本的話就會很方便。 6 心態(tài)平衡：在考試時不要考慮考試結(jié)果會是什么情況，要考慮現(xiàn)在該做什么。 6 考試的技巧： (1)仔細(xì)瀏覽試卷估計(jì)難度和時間； (2)仔細(xì)審題勿遺漏隱 蔽條件； (3)遇難不 ‘ 啃 ’ ，顧全大局； (4)題型交叉，放松大腦； (5)答題規(guī)范，字跡清晰； (6)卷面整潔，檢查遺漏。 5 考試的公平：我易，人也易，而我不大意。 4 卷面整潔：注意卷面整潔，尤其要參加高考的同學(xué)請注意，卷面的印象分也非常關(guān)鍵。家長還是要合理安排，否則將得不償失。 ” 據(jù)了解，逢大考前，家長給孩子加碼，或逼著老師給孩子加壓 “ 進(jìn)補(bǔ) ” 的現(xiàn)象并不少見。 以上四點(diǎn)，如果大家都能做到的話，我相信大家在老師的帶領(lǐng)下一定會攻破學(xué)習(xí)上的每道難關(guān)，一定會再創(chuàng)學(xué)習(xí)上的輝煌。 敢于提問。復(fù)習(xí)的時候，把自己想象成是老師正在給 “ 同學(xué)們 ” 講課，把課本合上放在一邊，把紙當(dāng)成黑板，一邊說一邊還要有 “ 板書 ” 。方法是重讀課本，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容做書面總結(jié)，而且要做相應(yīng)的練習(xí)來檢驗(yàn)。 ④ 針對練習(xí)：通過查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)有些概念點(diǎn)掌握的不是很好，所以做一些針對性的練習(xí)和作業(yè)來達(dá)到掌握的目的。 “ 不恥下問 ，如果你愛提問題了，你就會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步非?？?！ ② 討論：主要是通過與同學(xué)的交流和探討來達(dá)到對某些概念和問題有更精確、更深入的理解。 ② 、總結(jié) 歸納：是指對自己所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行階段性的回顧。 復(fù)習(xí)的目的：就是把你掌握的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)更熟練；沒有掌握的部分，通過復(fù)習(xí)要弄明白。預(yù)習(xí)應(yīng)該在有條件的情況下進(jìn)行！對于學(xué)習(xí)狀況較差的學(xué)生來說，比預(yù)習(xí)更重要的是如何在作業(yè)以外的時間里把以前的薄弱和空白點(diǎn)及時彌補(bǔ)上來。 父母可以利用放學(xué)后，或者老師家訪的時候跟老師交談，根據(jù)孩子的特點(diǎn)向任課老師了解授課內(nèi)容和進(jìn)度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進(jìn)度，幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)。它的主要目的是在接受老師的授課前，對講授的內(nèi)容有一個初步的了解，可以了解下一階段知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以預(yù)計(jì)自己在什么地方可能有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容有積極的幫助。 2 如何幫助孩子進(jìn)行檢查： 初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心。這和家長疏于管教有關(guān)，有的老師甚至也懶得救助，在這種情況下又該怎么辦呢？那么就應(yīng)該及時解決在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，這個問題有時甚至并不是 今天的內(nèi)容，而是和目前概念有關(guān)的知識點(diǎn)，比如說要解一道二元一次方程題，但對一元一次方程部分學(xué)的就比較差，那么就應(yīng)該先對需要用的概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。然 后再去完成下一小段。 這個做法恰是對孩子 “ 認(rèn)真聽講 ” 的培養(yǎng) —— 讓孩子知道，什么是他今天晚上應(yīng)該完成的。根據(jù)記憶的科學(xué)原理，回憶是記憶的一個刺激點(diǎn)，及時適時的回憶是良好記憶的基礎(chǔ)。如果有多種方法也應(yīng)該做出。如有不同的解法也能做進(jìn)去的話是更好的 做法。 二、抄錄今天的錯題 （一）、如何避免錯誤 1 產(chǎn)生錯誤的原因 ① 、概念不清： “ 概念不清 ” 的現(xiàn)象又分兩種情況。父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。研究表明，開始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘，一般效率較低，隨后上升， 15 分鐘后達(dá)到頂點(diǎn)。考試主要是對學(xué)生掌握和熟悉知識點(diǎn)程度的考察，解決一道題目往往需要一個、兩個甚至是多個知識點(diǎn)，就好比一個修理工的工具包 ，如果有一個工具不在手邊，干活的時候可能就有麻煩。錯誤整理的關(guān)鍵是每題必錄，不管錯題由于什么原因造成，都要被錄，一道很復(fù)雜的題目，即使是由于最后得數(shù)加錯了，或者忘了寫單位等等小毛病，也應(yīng)該不厭其煩地摘錄下來。 每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應(yīng)重做 “ 錯題本 ” 。在向孩子發(fā)問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事。相信在您的訓(xùn)練之下，您的孩子會聽懂每一節(jié)課。如果時間比較緊張，也可以將老師布置的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，然后利用節(jié)余的時間做一些提高的習(xí)題，或者轉(zhuǎn)向薄弱的課程。為什么呢？因?yàn)檫@時候所有的錯誤都被扼殺在萌芽狀態(tài)。 高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強(qiáng)調(diào)的是，如果自己沒有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進(jìn)行下一步的作業(yè)！ 3 如何檢查： ① 、做完一道題后，通過檢查發(fā)現(xiàn)是否有遺漏 —— 漏解、漏掉單位及回答式等，或者是否解法有錯誤； ② 、對文科類的檢查主要對字、詞、語句、文法、標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行審查，比如 “ 我地書包丟了 ” 或者 “I have a apple” 之類的； ③ 、對理科類的檢查提出有三種辦法 :一是檢驗(yàn)法，把演算結(jié)果代入已知條件里看是否滿足題 目要求；二是逐查法，不僅從開始的設(shè)、解題過程逐步進(jìn)行推導(dǎo)，還要看題目的抄寫、數(shù)字的使用是否正確；三是逆查法，從演算的最后往前推算，看看是否能回到題目原先的已知條件。以往許多家長把 “ 預(yù)習(xí) ” 理解成給孩子講一遍課程內(nèi)容，這樣做不僅耽誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認(rèn)真聽講。 （一）、預(yù)習(xí)方式： 1 瀏覽式預(yù)習(xí)：對未來的課堂內(nèi)容做了浮光掠影式的了解，但對于未來概念出現(xiàn)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)不能做較好的估計(jì)和確定。這
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