胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(存儲(chǔ)版)
【正文】 嗎？你從文中哪里看出來(lái)的？ A、出示（這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。 ” 讀與寫是緊密聯(lián)系在一起的，讀的最終目的是為了寫，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以讀盈寫，讀寫結(jié)合，教學(xué)到這一步，學(xué)生心中已燃起崇敬的火花，而我要設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們那點(diǎn)點(diǎn)火花燃成熊熊大火，噴薄而出，從而真正體現(xiàn)閱讀教學(xué) “ 讀 ” 具一格， “ 讀 ” 占鰲頭， “ 讀 ” 領(lǐng)風(fēng)騷。 B、出示背景音樂(lè)，胡楊組圖，指名讀出學(xué)生的贊美。 ) ③從樹(shù)干、樹(shù)葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻(xiàn)給了人類，多么無(wú)私！讓我們把胡楊毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神 淋漓盡致的 讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀） 五、朗讀拓展，深悟中心 借物喻人，感知象征手法。這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心？ （板書：千年不 腐的意志 ） 【設(shè)計(jì)理念】：本環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生感知胡楊的生存環(huán)境，適時(shí)、適當(dāng)?shù)?以幻燈片的形式給學(xué)生呈現(xiàn)胡楊生存環(huán)境， 幫助學(xué)生理解胡楊 “ 不畏艱難 ” 的品質(zhì)，同時(shí)又增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心？ （板書：千年不到的毅力） [設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)聚焦于有著豐富意象的詞語(yǔ) “ 慘不忍睹 ” 進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟胡楊 “ 弓腰駝背 ” 的特點(diǎn)。 （ 2） 品讀第 4 自然段（弓腰駝背的胡楊） 【師】：哪個(gè)小組還有不同的收獲呢 ? 預(yù)設(shè)：我們小組在讀第 4 段時(shí)知道了作者鐘情于胡楊的獨(dú)特長(zhǎng)相。 預(yù)設(shè)：我們小組剛才一起讀了第 3 自然段，從這段中我們知道了作者鐘情于胡楊的眼淚。 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（ 1）這段話中講了什么樣的胡楊讓作者動(dòng)心？ （ 2）文中哪些自然段講了胡楊的這些特點(diǎn)？（ 5 自然段） [設(shè)計(jì)意圖 :迅速奔入重點(diǎn)，讓學(xué)生抓住文本的主干，層層深入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 (板書課題、齊讀課題 ) 二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 1）有感情地朗讀課文。 2．背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情。 學(xué)生
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