三袋麥子(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，練習(xí)分角色朗讀，注重讀出各動(dòng)物的個(gè)性。） 下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段 ⑴ 出示課件（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說(shuō)說(shuō)圖意。 土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。 “以悟促讀 ”使學(xué)生的朗 讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹。（詳見書 115頁(yè)第三題） 比 一比，再組詞。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、討論、教師板書理解疑難點(diǎn)（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來(lái)體會(huì)憨厚可愛，指導(dǎo)讀好小豬的 “言 ”與 “行 ”。 三、教前準(zhǔn)備 多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。 指名說(shuō)說(shuō)圖意
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