5培訓(xùn)師個(gè)人總結(jié)(精選多篇)(存儲版)
【正文】 文件，是檢查與評定學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是主管部門指導(dǎo)和監(jiān)督培訓(xùn)工作的一種依據(jù)。良好的溝通能力，良好的組織能力，能夠?qū)碛型耆灰粯拥乃枷氲娜后w組織起來完成目標(biāo)，可以通過9 種不同的人格來調(diào)整自己的溝通的方式和技巧。為此，教練員應(yīng)做到既言傳，又身教， “ 既美其口，又慎其行 ” 。 第三篇：高級培訓(xùn)師總結(jié)體會 培訓(xùn)師心得 三種培訓(xùn)講師 國內(nèi)市場，只要紅火，就一定混亂，這是 “ 中國市場的真理 ” ，也是很多人無奈的事情，培訓(xùn)市場也一樣。所以說培訓(xùn)是側(cè)重在訓(xùn)練方面，或者說 “ 訓(xùn)以至用 ” 。 ” 最終也沒有達(dá)到訓(xùn)練的效果。我認(rèn)為培訓(xùn)講師是介于學(xué)校教師和企業(yè)管理者之間的角色，他有能力從理論中抽象出系統(tǒng)，也有能力幫助學(xué)員把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完成理論系統(tǒng)和學(xué)員零散經(jīng)驗(yàn)的匹配，最后幫助學(xué)員系統(tǒng)地解決問題。錯(cuò)的部分是就絕大部 第 12 頁 共 15 頁 分中國企業(yè)，培訓(xùn)效果提升的重點(diǎn)其實(shí)是在培訓(xùn)前而非培訓(xùn)后。個(gè)人認(rèn)為如果培訓(xùn)想更見實(shí)效，應(yīng)該借鑒現(xiàn)代軍事作戰(zhàn)方式的改革。從某種方面而言，培訓(xùn)的而言，培訓(xùn)的有效性在設(shè)計(jì)階段就已經(jīng)決定了。企業(yè)培訓(xùn)師、高級企業(yè)培訓(xùn)師還須進(jìn)行綜合評 審。不僅僅掌握知識，更需要豐富的實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場操作演示能力，對主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，具有專業(yè)的培訓(xùn)或授課經(jīng)驗(yàn)。要管理培訓(xùn)就必須是培訓(xùn)的內(nèi)行，動起嘴來有兩口子，動起手來有兩刷子。 由人力資源和社會保障部和中國職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會舉辦的企業(yè)培訓(xùn)師資格體系共設(shè)三個(gè)等級，分別為：助理企業(yè)培訓(xùn)師（國家職業(yè)資格三級）、企業(yè)培訓(xùn)師（國家職業(yè)資格二級）、 第 14 頁 共 15 頁 高級企業(yè)培訓(xùn)師（國家職業(yè)資格一級）。培訓(xùn)要見效果，應(yīng)吸取美國在阿富汗的現(xiàn)代戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)：首先明確并分析清晰目標(biāo)?？褶Z濫炸、收效甚微。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對錯(cuò)是一半對一半。有了問題，也不好講，可能影響對課程內(nèi)容的吸收。課堂上學(xué)員可能會入迷，很感 興趣，培訓(xùn)結(jié)束后，他會想： “ 可口可樂、寶潔的故事和我有什么關(guān)系呢。 它的側(cè)重點(diǎn)是訓(xùn)練，所有訓(xùn)練以前的互動，都是鋪墊氣氛的過程，最后通過訓(xùn)練，要學(xué)員帶走東西。正直誠實(shí)、富于責(zé)任心及 敬業(yè)精神、富有團(tuán)隊(duì)精神、具有客戶服務(wù)導(dǎo)向理念、較強(qiáng)的溝通能力、具有基本的商業(yè)運(yùn)作理念等。 以身立教，為人楷模。在帶隊(duì)過程中，不僅是給學(xué)員帶來思考和點(diǎn)評，另一方面他更象一位朋友，傾聽很多沉淀的聲音，了解每一位學(xué)員并與學(xué)員進(jìn)行心理溝通和輔導(dǎo)。 在設(shè)定培訓(xùn)課程目標(biāo)時(shí)，避免以下兩點(diǎn)錯(cuò)誤： 僅是培訓(xùn)者想做的，而不是參培者想做的 聽起來目標(biāo)很大，但實(shí)際上意義含混不清能力點(diǎn)二：開發(fā)培訓(xùn)課程的步驟 分析需求、選準(zhǔn)課題 選定、安排課程內(nèi)容和形式 預(yù)期的課程（教學(xué)計(jì)劃、大綱教材） 課程的論證、修改、試用 課程實(shí)施的結(jié)果評價(jià) 分析需求，選準(zhǔn)課題是關(guān)鍵的第一步，應(yīng)重點(diǎn)理解把握： 一、分析企業(yè)規(guī)范化崗位培訓(xùn)的需求，選準(zhǔn)課題 二、分析企業(yè)開發(fā)新品種、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營管理的迫切需求，選準(zhǔn)課題 第 2 頁 共 15 頁 三、預(yù)測企 業(yè)進(jìn)入市場的潛在需求，選準(zhǔn)課題 四、分析企業(yè)人員素質(zhì)需求，選準(zhǔn)課題能力點(diǎn)三：開發(fā)培訓(xùn)課程的方法 一、選擇移植法 二、能力中心法 三、任務(wù)分析法能力點(diǎn)四：培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排 培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排主要有以下做法： 一、按工作順序安排 二、按知識系統(tǒng)安排 三、大分段與小分段 按知識傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排
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