解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)？ ”。但是我們的數(shù)學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號(hào)把后面的算式括起來(lái)，來(lái)表示先算。 生：我學(xué)會(huì)了有小括號(hào)表示有先算。 四、歸納小結(jié) ：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)在今天的游園活動(dòng)中你有哪些收獲？ 生：我學(xué)會(huì)了把兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式。 師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，你是學(xué)習(xí)的小主人。 師：你先算什么？ 生：我先算 54個(gè)面包賣了 8個(gè)還剩多少個(gè)。（出示例 2情境圖） 師：你從這幅圖上看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整？ 生：原來(lái)面包房里有 54個(gè)面包，先賣了 22個(gè)，又賣了 8個(gè)，現(xiàn)在還剩多少個(gè)？ 師：誰(shuí)會(huì)解決 “現(xiàn)在還剩多少個(gè) ”這個(gè)問(wèn)題？同桌討論，說(shuō)說(shuō)你的想法。 列式為： 226=16（人） 16+13=29（人） 生：我的想法和他（生 3）的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為： 226+13=2（人）。 2. 解決問(wèn)題。 師：小朋友們，新年快到了，你們高興嗎？ 生：高興！ 師：為了迎接新年的到來(lái) ，我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)，小朋友你們想不想?yún)⒓樱? 生：想！ 師：好！老師就帶小朋友們一起去參加游園活動(dòng)，我們唱著歌出發(fā)，好嗎？（ 唱新年快樂(lè)歌） 2. 出示主情境圖。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第 4頁(yè)例 例 2及練習(xí)一的題目。 師：你從這幅圖上看懂了什么？獲得 了什么信息？ 生：原來(lái)有 22人在看戲，又來(lái)了 13人，走了 6人。 師：和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法，你是怎樣想的？ 讓學(xué)生充
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