一杯水能溶解多少食2(存儲(chǔ)版)
【正文】 不小的工作量，還要將鹽一份一份盛裝好??想想就可怕 !若老師來準(zhǔn)備不現(xiàn)實(shí)。教師事先實(shí)驗(yàn)過：取一個(gè) 50 毫升的小燒杯盛上 50 毫升水，稱量為 ；加鹽致飽和，稱重為 ，加入鹽的質(zhì)量為 ＝ 克，接近理論數(shù)值 18克。 100毫升水能溶解多少鹽？ 50毫升能溶解多少味精、多少糖？它們 溶解的會(huì)和鹽一樣多嗎？我們?cè)鯓觼硌芯磕?？將本課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和延伸。因此我認(rèn)為此課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，感受、體驗(yàn)探究的樂趣?！倍诙挝揖陀袦?zhǔn)備了，用一些小包裝袋裝有各種份量的食鹽：如 3 克、 5 克、 30克、另外準(zhǔn)備可以計(jì)量出 1 克和 9 克的計(jì)量工具，這就更加方便了用不同方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 以上只是我上完公開課后的一些小小的感觸，因?yàn)槌醭雒]因此言語肯定少不了不少幼稚之處，有很多的不足之處還希望請(qǐng)各位老師們批評(píng)指正。孩子的思緒和想像是無限，滿足孩子們的正確有探索 性的思考，并且通過儀器支持把他們的思維付諸于實(shí)踐我覺得更能調(diào)動(dòng)孩子想象的積極性和實(shí)踐能力。與老版以 50毫升的水能溶解多少食鹽相比，修訂版又更加注重了對(duì)溶解度前概念的了解。 （三）、拓展空間，啟迪智慧。沒有前兩種實(shí)驗(yàn)的諸多限制。以每組 10 份鹽為例， 一個(gè)班可分為好幾個(gè)小組，每組 10 份。 2 材料準(zhǔn)備不明確。 （ 2）、正確判斷鹽溶解與否。 第二種實(shí)驗(yàn)方法：平勺定量法。 一杯水里能溶解多少食鹽？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，首先要明確“一杯水”究竟有多少？這是學(xué)生最容易忽略的問題。 【學(xué)生分析】：四年級(jí)學(xué)生接觸科學(xué)課已有一年，有一定的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚。本課書本上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有很大的發(fā)揮空間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)可行性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 《一杯水能溶解多少食鹽》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者： 王洪波 《一杯水能溶解多少食鹽》是教科版科學(xué)課 四年級(jí)上冊(cè) “溶解”單元中的內(nèi)容。 本課非常有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 可供選擇的材料：食鹽、小勺、玻璃棒、 50 毫升的小燒杯、天平、砝碼、量桶、實(shí)驗(yàn)記錄表（每組一份）。 （二）、著眼設(shè)計(jì)，創(chuàng)新思維。 第一種實(shí)驗(yàn)方法：先把鹽一份 2 克的
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