一杯水能溶解多少食2(完整版)
【正文】 容相對簡單，學(xué)生都有足夠的生活經(jīng)驗和常識，知道食鹽不能在水里無限溶解。因為根據(jù)平時的執(zhí)教情況，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生采取的都是書本上的實驗方法，當然這符合學(xué)生的認知特點，也可能與學(xué)生事先預(yù)習(xí)、參考書本有關(guān)。那么加入鹽的質(zhì)量就為 BA克。實驗結(jié)束后，學(xué)生們分小組匯報實驗結(jié)果，這時 我們 可以給出參考答案： 50毫升水理論上可以溶解 18克鹽。學(xué)生會發(fā)現(xiàn) 2克 2 克的加鹽，這樣計量誤差太大，不需要加 2克時，還是要加 2 克，這樣結(jié)果不會很準確；其次加鹽時可能會將鹽弄灑，影響實驗結(jié)果的判斷。 但是學(xué)生實 驗時，發(fā)現(xiàn)隨著刮的力度、深淺不同，還有將鹽弄灑等一系列問題，都會導(dǎo)致加入的鹽每勺都不一樣，這樣實驗結(jié)果也會產(chǎn)生較大誤差。 不足在于學(xué)生加鹽時量的控制與把握有問題。 三、媒體設(shè)計 本節(jié)課的難點主要集中在實驗動手操作中。 在這堂課的設(shè)計之初我就比較注重讓孩子體驗探究的過程。因此我覺得做科學(xué)老師除了要引導(dǎo) 孩子外，還得為孩子們考慮到更多的實驗準備。在第一次試教時我設(shè)計的表格中有一個對實驗過程的記錄，劃分成了 36格，并且需要用文字說明，復(fù)雜而且有引誘孩子往一勺一勺加鹽的狹隘思路上靠的嫌疑。而且邏輯思維強的的思辨聽得孩子非常不耐煩，但是如何讓孩子能夠理解這個探究實驗的過程呢？后來我采用了聽課老師給我反饋的，別聽別進行整理記錄方法：如：同意一勺一勺加的同學(xué)用 1＋ 1＋ 1?進行記錄，講出用五勺五勺加的用 5＋ 5＋?進行記錄這樣孩子們能更清楚地了解別人的方法，一些思路并不清晰的同學(xué)也能通過老師的板書理清頭緒。 3 課后反思： 《一杯水能溶解多少食鹽》這是四年級溶解單元的第六課，它要求通過對前面的“溶解”學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，體驗經(jīng)歷簡單 的探究性實驗過程。學(xué)生普遍認為 第一種實驗方法：最麻煩； 第二種實驗方法：最簡單； 第三種實驗方法：最科學(xué)。 第三種實驗方法： 實驗的可 操 作性大大提高。常溫下，食鹽在水中的溶解度是 36 克（即 100毫升水能溶解大約 36 克鹽）， 50毫升就能溶解 18 克左右。 通過學(xué)生實際動手操作和體驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 第一種實驗方法：
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