【正文】 倚沖冒 ． ． ． ． ，驢不 勝． 怒， 蹄之 ． ． 。 A B 理解 （ 1）讀了課文，寫(xiě)出文中表現(xiàn)黔驢之技的詞語(yǔ)。 (9)文中哪些文句表現(xiàn)老虎不放棄、反復(fù)試探的精神和做法？ (10)分別找出文中描寫(xiě)老虎心理活動(dòng)及動(dòng)作的詞句，并說(shuō)說(shuō)它們對(duì)刻畫(huà)老虎形象有什么作用？ (11)“黔驢技窮”的技窮是從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？ (12)如果你是驢子，你會(huì)想什么辦法避免被老虎吃掉？ 把第二 段 分為三層并概括出各層大意。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。 文中加點(diǎn)的“望”字一直領(lǐng)到哪一句？ 。 1請(qǐng)對(duì)詩(shī)中提到的歷史歷史人物作出你的評(píng)價(jià)。 《兩小兒辯日》中兩小兒的 觀 點(diǎn)是什么？理由各是什么？（用課文原句回答） 孔子是當(dāng)時(shí)人們所尊崇的學(xué)識(shí)淵博的圣人，而兩小兒提出的問(wèn)題孔子卻 “不能決 ”，這方面體現(xiàn)了孔子怎樣的品質(zhì)？ A、詞義： ⑴、通假字： ⑵、古今異義： 12 ①湯： ②汝： ③去： ⑶、一詞多義： ①為： a、動(dòng)詞，是，此不為遠(yuǎn)者； b、 動(dòng)詞，說(shuō)，孰為汝多知乎？ c、認(rèn)為，孰為汝多知乎？ ②其： a、介詞，那，問(wèn)其故； b、介詞，它，及其日中； ⑷、詞語(yǔ)活用： ①孔子?xùn)|游 ②而日中時(shí)遠(yuǎn)也 B、特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯： ① 孰為汝多知乎？ ② 日中如探湯。 一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋， 及 ． 日中 則． 如 盤(pán)盂 ． ． ， 此 ． 不 為 ． 遠(yuǎn)者小 而 ． 近者大乎？” 一兒曰：“日初出 滄． 滄涼涼 ． ． ． ，及日中如探 湯． ，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 ?” 孔子不能 決 ． 也。 D．“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風(fēng)流人物”只能是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無(wú)古人的英雄業(yè)績(jī)。 _______________________________________________________________________________ 點(diǎn)明全詞中心的句子是： 。 望． 長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大 河上下，頓失滔滔。 （ 7）解釋。唐朝 __ ____、 _____等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，在文學(xué)史上形成了以 ______、 ______、 _______、 _______、 ______、 _____、 _____、 ______為代表的唐宋八大家。 然 ． 往來(lái) 視． 之，覺(jué)無(wú)異 能． 者。 作者在說(shuō)明于園的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明（至少兩個(gè)）。 （ 4） 第三層說(shuō)明 ______ ____。 解釋文中加點(diǎn)的詞。非顯者 刺 ． ， 則 ． 門(mén)鑰不得出。 對(duì)這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來(lái)。 主人處處 款 ． 之 ： 招待、款待。在文中， 刻畫(huà)了黃鶴樓的整體形象； 對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行了 具體描寫(xiě)； 寫(xiě)出了作者的登樓感觸。正因?yàn)辄S鶴樓高入云天，又下臨大江，所以登樓可以遠(yuǎn)眺周?chē)鞘朽l(xiāng)村，彎下腰可以擊拍縈繞大樓的云氣和煙霧?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》 之 ． 志，觀 其． 聳構(gòu)巍峨，高標(biāo) 巃嵸 ． ． ，上 倚 ． 河漢，下 臨． 江流；重檐 翼 ． 館，四 闥 ． 霞敞；坐 窺井邑 ． ． ． ，俯拍云煙： 亦 ． 荊吳形 勝之最 ． ． ． 也。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫(xiě)出你最喜愛(ài)的一種花，并用一句話(huà)來(lái)概括喜愛(ài)的原因。 象 征 君 子 美 好 資 質(zhì) 的 句 子 是______________________， ______________________。 予 謂． 菊，花 之隱逸 ． ． ． 者也 ；牡丹，花之富貴 者也 ． ． ；蓮，花之君子者也。你能說(shuō)出有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)嗎？ （ 3）語(yǔ)段結(jié)尾處所言“太祖乃悟”，設(shè)想一下太祖悟到了什么？ （ 4）宋太祖勸趙普 要多讀書(shū)的原因是： 2 （ 5）讀書(shū)給趙普帶來(lái)了什么好處： （ 6）寫(xiě)出《論語(yǔ)》中你感受最深的一則，并說(shuō)說(shuō)理由。 嘗． 奏薦某人 為 ． 某官，太祖不用。晚年手不 釋 ． 卷，每歸 私第 ． ． ， 闔 ． 戶(hù)啟 篋．取書(shū) ， 讀之 竟日 ． ． 。 他 ． 日 補(bǔ)綴 ． ． 舊紙， 復(fù)． 奏如初。同學(xué)們能從歷史長(zhǎng)廊中舉出一些賢臣的例子嗎？ （ 4）讀了課文，你認(rèn)為為官者應(yīng)具備怎樣的才能？ （ 5）趙普相傳有“ ”的傳說(shuō)，對(duì)此，結(jié)合課文與史實(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)價(jià)趙普其人？ （ 6） 趙普既薨 ，后人為他立一墓碑，請(qǐng)你寫(xiě)一段碑文，以頌揚(yáng)其人物形象和精神品質(zhì)（不 3 超過(guò) 30字）。說(shuō)，一種文體，通常 。請(qǐng)查找資料，把“以花喻人”的句子制成讀書(shū)卡片保留下來(lái)。 C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。 ②“ 聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸”一組對(duì)偶，刻畫(huà)樓的整體形象。 （ 2）對(duì)這篇文章解釋與分析，不