文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練一(存儲(chǔ)版)
【正文】 （5） 9．下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”描寫征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)出躍馬飛奔，馳騁沙場(chǎng)的英雄氣概，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。D．全詩(shī)以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩和濃郁的民歌特色。B．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久與戰(zhàn)斗的激烈悲壯。C．“萬里赴戎機(jī)……壯士十年歸。B．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。12．下面對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．這首詩(shī)敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍的故事。C．這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象。譯文：雄兔和雌兔都腳步跳躍，眼光迷離。Ｄ、將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，像壯士一樣死里逃生，終于成就了功業(yè)。（3）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，（1）愿為市鞍馬，從此替爺征。C．本文以“余”所“聞”“見”為素材組織文章，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。Ｃ．方仲永的“邑人”都是十分重視人才的，從“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”兩句可以看出。7．下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”作的必要鋪墊，襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。 Ａ、悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢物求他作詩(shī)。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。D. 友人慚，下車引之。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．第1則共三句話，分別從學(xué)習(xí)是愉快的事，與人探討是一種樂趣，不怨恨別人三個(gè)方面既談到學(xué)習(xí)方法，也講到個(gè)人修養(yǎng)的問題?！保ㄋ模┳釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！?．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ） 2．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ） 3．下列句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ） ，正為此耳、王之優(yōu)劣4．下列各句在文中的意思，正確的一項(xiàng)是（ ）A．溫故而知新，可以為師矣——譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí),獲得新的理解和體會(huì),這樣的人才可以做老師。從這些句子看，作者認(rèn)為誰都可以做老師。”友人慚，下車引之。B．本文采用語言描寫和動(dòng)作描寫，刻畫了友人言而無信又無禮的性格。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。Ｄ、漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還用錢物請(qǐng)他作詩(shī)。C．造成方仲永“泯然眾人”的原因有三：一是其父貪圖小利“不使學(xué)”；二是方仲永自視才高，不努力學(xué)習(xí)；三是同縣人不適當(dāng)?shù)馁澷p。B．“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”這幾句，從側(cè)面寫出了仲永的聰慧。不聞機(jī)
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