三角形三邊的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 眼光去觀察、分析和解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。 三角形最短（任意）兩邊之和大于第三邊能圍成三角形 標(biāo)題： 三角形三邊的關(guān)系 結(jié)論： 三角形任意兩邊之和大于第三邊。深化 師：剛才同學(xué) 們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)了“三角形任意兩邊的和一定大于第三邊”這一數(shù)學(xué)規(guī)律， 表現(xiàn)得非常棒。 ② 兩根 小棒 不一樣長： 1) 剪斷較短的 小棒 ， ____(能 /不能 )圍成三角形。 3．關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中獲得知識與能力的和諧共贏，同步發(fā)展，實現(xiàn)意義建構(gòu)。 3． 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生在經(jīng)歷“ 活動 — 探究 — 發(fā)現(xiàn) — 運用”的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，體驗探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘的成功愉悅，感悟數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2． 方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生通過活動、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動，親歷探索發(fā)現(xiàn)三角形三邊關(guān)系的過程； 引導(dǎo)學(xué)生運用三角形三邊的關(guān)系解釋、判斷生活中一些與之相關(guān) 的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題的能力。 2．關(guān)注動態(tài)生成，拓展探索空間，讓課堂成為學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的平臺，促進(jìn)有效生成。 ① 兩根 小棒 一樣長：剪斷其中一根 小棒 ， ____(能 /不能 )圍成三角形。 】 三、運用 兩邊之和小于第三邊不能圍成三角形 2) 剪斷較長的 小棒 ， ___能？ _(能 /不能 )圍成三角形。】 四 、回顧】 ? 探索 —— 分析 —— 建構(gòu) 探索： 根據(jù)活動結(jié)果，你能提出什么問題 ？ （什么情況下能圍成
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