列寧格勒的樹(shù)(1)(存儲(chǔ)版)
【正文】 活過(guò)來(lái)了？”我還活在自己國(guó)家的領(lǐng)土上，明天還能撲向嶄新的太陽(yáng)，還有見(jiàn)到下一個(gè)黎明的希望。如果與《日歷》接，可以放在保存歲月的最好方式是把歲月變成永久的詩(shī)篇之后，或者放在書寫每一天的日歷那段之后。 〔附〕板書設(shè)計(jì) 對(duì)比 賣房屋 沒(méi)有誰(shuí)為生計(jì)砍伐過(guò)一棵樹(shù) 賣首飾 沒(méi)有誰(shuí)試圖用柴火取暖 賣家具 賣一切可賣之物 精神強(qiáng)健 人格高貴 。 五．閱讀比較、探究 如果以《列寧格勒的樹(shù)》為材料，你會(huì)如何接著寫《每天誕生一次》或《日歷》呢？試動(dòng)筆寫寫看。”樹(shù)的綠色是被圍困的人們心中的希望，唯一的精神寄托?！? 5．光有這樣的對(duì)比似乎還不太充分，因而作者在此基礎(chǔ)上，又采用了議論、抒情的手法加以補(bǔ)充，請(qǐng)同學(xué)們找出這樣的句子。ng） 凍餒（ něi） 需要積累的詞語(yǔ)： 不堪回首 戰(zhàn)云密布 陰云慘淡 魔劍高懸 座無(wú)虛席 （四）探究課文。 列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)緊緊拖住并消滅了德軍大量有生力量，為蘇軍取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役的輝煌勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)列寧格勒人民的人性光芒與人格的高貴。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文在敘述中采用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)群體的崇
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